A era das tecnoloxías cognitivas. Tecnoloxías cognitivas en Educación

Hoxe, poucos de nós pensa sobre o impacto dos ordenadores ou medios sobre a conciencia humana. Certamente nalgún lugar, nalgún momento, moitos de nós xa escoitou falar de tal cousa como "tecnoloxía educativa cognitiva". Alguén pode ata dicir que é. Pero a gran maioría non tiña idea do que a esencia dese concepto.

Que é tecnoloxías cognitivas: conceptos xerais

En xeral, non ter medo do termo. É puramente científico, e, se así podo dicir, unha ficción. En realidade, as mesmas tecnoloxías cognitivas e de comunicación, así como todas as outras áreas nesta área pode ser considerada o punto de vista do termo latino «cognitio», é dicir, o funcionamento da cognición humana, ou mellor, a capacidade de comprender o proceso en curso. Pero o cerebro humano ten un papel menor como un subconsciente dominante.

Noutras palabras, mesmo a información e tecnoloxías cognitivas en esencia destinadas a dar ao home un coñecemento dun certo nivel, quizais mesmo nun nivel subconsciente, e empurra-lo para cometer certas accións. Non sorprendente, a conciencia do individuo moderno está intentando influír todo. Lembre, o efecto da prohibición sobre a armazón 25.

Con todo, as súas vantaxes neste tamén, especialmente se ter en conta os procesos educativos asociados coa asimilación de material complexo, ensinou unha forma ou doutra profesora.

A historia de aparición

Para comezar, imos voltar á historia. Por primeira vez, esta fórmula foi proposta por E. C. Tolman en 1948 e continuou na investigación pedagóxica John. C. Bruner, R. C. Atkinson, G. E. Gardner, M. S. Shehtera e moitos outros científicos.

Que eses luminares da educación científica chegou a ser a cabeza do que agora se chama "tecnoloxías cognitivas era." En realidade, eles ofreceron algún modelo de educación xeral para os asuntos en todos os niveis de pensamento, o que podería ser entendidos por eles, con independencia do nivel de conciencia. A idea, por suposto, interesante, pero en termos de psicoloxía, pode causar dúbidas lexítimas. Con todo ...

Os principais tipos de exposición do obxecto

Hoxe, cando os ordenadores e medios internet nas nosas vidas é moi axustado, pode falar con polo menos tres tipos principais de tales sistemas conmutativa:

• drogas kognotropnye;
• chamado cognitiva tipo de asistentes;
• interfaces virtuais que comunican o tipo "home - computador."

No primeiro caso estamos falando de outra cousa, como un estimulante que pode aumentar a eficiencia do organismo, mellorar a saúde, a forza física, e así por diante. D. O representante máis brillante desta orientación pode ser chamado a mesma vitamina B12 (que, de feito, é dopaxe e prohibido para uso por atletas). Isto é, ata certo punto pode ser atribuído ao que se chama bio, tecnoloxías nano-cognitiva.

A segunda opción - adaptativa sistema de apoio. Isto é máis facilmente se explica ao piloto automático no exemplo, no avión de pasaxeiros moderno, ou o mesmo simulador de ordenador. O piloto non está inmune a demostracións emocionais de sentimentos. Cando o piloto automático para el todas as funcións son executadas polo nome do ordenador.

O mesmo vale para os máis recentes sistemas automotivos que poden recoñecer se unha persoa está detrás do borracho roda. Como comportarse, xa escolle a propia máquina. Na maioría dos casos, ordenador de a bordo simplemente traba o sistema de control.

O terceiro caso é máis amplo. tecnoloxías cognitivas deste tipo implica formación inicial se quere o desenvolvemento do ordenador a nivel primitivo (subconsciente). Non sorprendente, o elemental avoa xestionar o traballo sobre estes terminais, mesmo antes de que eles non tiñan idea do que é en todo.

Como é entendida por todos?

-Se como tecnoloxías cognitivas que pretenden entender como unha persoa percibe a información (xeralmente só unha suxestión).

Por exemplo, a recente presentación do último portátil MSI GT72S G Tobii, permitindo controlar os personaxes de xogos de ordenador, demostraron que teñen sensores especiais que monitorizar os ollos do usuario para os alumnos. Acontece que un xogador no momento da comisión da acción pode simplemente traducir mirada de lado, eo seu personaxe no xogo pode moverse para o mesmo.

Pero este é só un proceso simple. E quen pensaba o contrario? En realidade, os terminais de ordenador tamén é capaz de influír no subconsciente humano. Non todo o mundo sabe diso, pero as mesmas unidades estacionarias (especialmente cando o fan) é enviado ao lado do usuario da radiación infravermella de baixa frecuencia. Por suposto, nós non entender os seus sentidos, pero a sensación de aprensión, medo, ou algo así permanece. Con portátiles máis fácil. Neles, o nivel de ruído é minimizado.

Tecnoloxías cognitivas en Educación

Pero é todo exemplos comúns. Agora, algunhas palabras sobre como aplicar tecnoloxías cognitivas na educación.

Co seu aspecto, o alumno non se fixo un obxecto de estudo, que o profesor martelada na cabeza este ou aquel obxecto, como un participante do proceso. Relación "profesor-alumno" a un novo nivel.

Con todo, nesta situación, aplicar os chamados esquemas cognitivos. Esta experiencia pode ser instalado antes desta que son presentados ou distorsionar información. En xeral, un certo estándar con base na que se ensinan suxeito activo, que se tornou un participante obrigatorio no proceso.

Estrutura e Metodoloxía

Como se pode ver a partir dos recentes as prioridades europeas establecidas no sector da educación, debe ser dada prioridade á creación da sociedade endóxeno, contribuíndo ao desenvolvemento de tecnoloxías cognitivas. Pero isto non é só toda idea clara do que é. Ben, vostede ve, o concepto de "sociedade endóxena", o que é?

E que, grosso modo, a nosa dependencia de ordenadores, o que suxire a súa comisión con base en novos descubrimentos e percepción da realidade. Skynet lembrar da película "Terminator" e "The Matrix"?

A estrutura do impacto sobre o estagiário cerebro é moi complicado, pero á vez simple.

O cerebro recolle información externa, tanto che guste ou non. Os seus ollos ven, os oídos escoitan, os dedos das mans e sensación de pel. O principal reto enfrontado por, por exemplo, tecnoloxías de aprendizaxe cognitivas, é dirixir esa percepción na dirección correcta.

Noutras palabras, mesmo dificultades de aprendizaxe dun individuo en recoñecemento das súas inclinacións persoais e hábitos, pode comezar a aprender o material que está a ser ensinado non como "cursinhos", e así que bloquea alí nalgún lugar, no fondo do subconsciente. Concordo, o sistema soviético do estudo obrigatorio da mesma táboa de multiplicación demostrou ser moi eficaz. Non subir a unha calculadora para multiplicar por exemplo 3 a 9 Así, a conclusión é sinxela: multiplicar todo é posible, se coñece as regras. Ea técnica aquí non é necesario.

principios de aprendizaxe

Como que alguén non quere que a era das tecnoloxías cognitivas chegou. metodoloxía de formación é reducido a percepción da información útil, non é aínda un individuo, pero toda a sociedade, construído sobre a base do modelo comportamental dunha ou máis persoas co seu nivel de educación eo grao de percepción da información recibida.

Para interese tomamos dous exemplos. Vexamos dous estudantes individuais, un dos cales ofrece o papel do asasino, ea segunda - a vítima (relativamente, por suposto). Tentamos entender os motivos do asasino, aínda que el mesmo pode explicalo las.

A continuación, os alumnos trocan de lugar. Aquí comeza a complexidade. O home, en base a eventos recentemente expertos é susceptible á súa influencia. A tecnoloxías cognitivas permiten convencelo do erro de accións vingativas dos seus opoñentes. E as tecnoloxías perceptivas e cognitivas, que implica unha tal evolución eo desenlace dos acontecementos. Crese que, sendo na pel do lobo ou a vítima, a persoa vai comezar a entender a realidade dun xeito diferente. Quizais iso é correcto, pero non funciona vsgegda.

Outro exemplo é a interacción do "home - computador". Pensas que alguén que dita as palabras? Por desgraza, a maioría das persoas din que é unha condición expón o sistema informático. Ollar aínda en Windows 7 e por riba! Por que o sistema require o lanzamento do programa como un administrador? Es ti mesmo por admin. ¿Por que existe un super administrador, prohibindo-lle facer un ou outro proceso? E este non é un exemplo illado.

Por outra banda, desde o punto de vista do usuario en aprender, el mesmo pode dictar as palabras do ordenador desactivando as funcións innecesarios. Como é que vai ser feito - é outra cuestión. Pero a esencia permanece a mesma: pode ser simple.

en vez de un epílogo

E Deus non permita que tales tecnoloxías non foron utilizados para o beneficio humano. Se ollar para algúns dos filmes do xénero de ciencia ficción, onde as persoas son implantados chips que son responsables do seu comportamento (e controlada), de algunha maneira, non en si convértese en. É mellor usar algoritmos de aprendizaxe para os que non poden aprender o material ensino por ensinar por primeira vez.

Neste caso, as tecnoloxías cognitivas reducirase só á mellora do desenvolvemento mental do individuo, o que, de feito, é asumido inicialmente. Ademais, vén á tona nin mesmo o desenvolvemento, así como a capacidade de entender a información especificada complexidade, e, a continuación, analiza-lo e sacar as conclusións pertinentes a favor da adopción dunha decisión.

Ademais, suponse que un pode facilmente delinear o texto ou presentación oral de calquera nivel de complexidade, será capaz de facer resumos, identificar ideas principais traballar para facer os seus propios xuízos sobre a base do material ensina, e así por diante. D.