Tecnoloxía de formación en desenvolvemento

En conexión co proceso educativo tecnoloxización intensiva as ideas avanzadas de educación e formación tomou a forma de tecnoloxía. Unha das tecnoloxías convencionais está a desenvolver formación.

bases psicolóxicas de desenvolvemento da formación foron xustificados pola excelente psicólogo doméstica LS Vygotsky. El revelou por primeira vez o desenvolvemento dunha prioridade na formación e educación. Orientación ao concepto de "zona de desenvolvemento proximal" de Vygotsky en formación para facer a base de moitos investigación psicolóxica e educativa, experimentos en educación.

Seguidores científico AN Leontiev, PY Halperin desenvolveu un psicolóxico teoría da actividade, en que foron desenvolvidas as ideas de Vygotsky. A implantación do desenvolvemento da educación nas escolas primarias realizouse LV Zankova, e máis DB El'konin e VV Davydov na práctica de escolas experimentais.

Capacidade de desenvolver alí en persoa desde o nacemento. O desenvolvemento é debido a algúns mecanismos de herdanza, con todo, e ambiente social é un factor esencial para a formación da personalidade. Unha propiedade importante da persoa - autorregulación, auto - influenciar o proceso de desenvolvemento humano que se produce de forma individual. O proceso de desenvolvemento inherente no Estadios e desigual. cambios relacionados á idade definir as oportunidades de desenvolvemento cualitativos e cuantitativos.

En conexión co desenvolvemento da teoría da educación de desenvolvemento, suxeriuse que un neno con idade preescolar é capaz de adquirir moitos conceptos teóricos comúns. A este respecto, pode intensificar o desenvolvemento mental a través do contido de material educativo, no que a prioridade é dada para mellorar o nivel teórico.

Tecnoloxía desenvolver a formación implica a interacción do profesor e alumnos con base na actividade colectiva-distributiva, atopar diferentes formas de resolver problemas educativos a través da organización dun diálogo educativo en investigación e actividade exploratoria dos alumnos.

formación desenvolvemento de tecnoloxía implica a estimulación de habilidades reflexivas do neno, aprendendo habilidades de auto-avaliación de auto-control e.

formación desenvolvemento de tecnoloxía baseada no concepto de desenvolvemento da formación de científicos locais (LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin, ZI Kalmikova, EN Kabanova, GA .Tsukerman, IS Yakimanskaya, G.K.Selevko e outros) que están baseados en varios aspectos do desenvolvemento do neno e compoñentes de motivación específicos.

Por exemplo, VE Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin apoiada no desenvolvemento de desenvolver formación sobre os conceptos de interese cognitivo. I.S.Yakimanskaya prioriza a experiencia individual do individuo. G. Altshuller, I. Volkov, foco Ivanov nas necesidades creativas dos alumnos e G.K.Selevko - nas necesidades de auto-perfeccionamento. En calquera caso, o desenvolvemento de tecnoloxías de formación, considerando o neno como un suxeito independente do proceso de aprendizaxe, interactuar co mundo exterior.

Na práctica da escolarización recibiu os maiores tecnoloxías de distribución e desenvolvemento da formación L.V.Zankova DB Elkonin-Davydov.

principios didácticos de desenvolver L.V.Zankova formación:

- Alto nivel de dificultade co ritmo acelerado de estudar material educativo.

- O coñecemento teórico desempeñar un papel de liderado.

- Promover a sensibilización uaschimisya proceso de aprendizaxe.

- O desenvolvemento xeral de todos os alumnos.

bases didácticos de formación a desenvolver DB Elkonin-Davydov:

- O propósito da educación - formación do pensamento teórico e conciencia.

- En contidos de aprendizaxe domina o sistema de conceptos científicos, con base en métodos comúns de actividades de aprendizaxe.

- Características metódicos - unha presentación problemática de material educativo, o uso do método de tarefas de aprendizaxe, a organización da actividade colectiva-distributiva.