A metodoloxía do ensino de ciencias na investigación dos alumnos.

estudante investigación en Pedagoxía, ben de cursos ou diploma (WRC), tamén deben contribuír ao desenvolvemento do ensino de ciencias. Polo tanto, o mozo investigador debe ser unha comprensión clara das funcións do ensino de ciencias e que a metodoloxía de ensino da ciencia.

función teórica se realiza no estudo e explicación da experiencia pedagóxica avanzada (nivel descritivo) no diagnóstico de actividades educativas, educativos eventos (nivel de diagnóstico), en estudos experimentais da realidade pedagóxica ea construción de transformación do modelo - teorías pedagóxicas, sistemas (nivel preditivo).

función tecnolóxica é desenvolver materiais didácticos necesarios para a posta en marcha de conceptos pedagóxicos, teorías (nivel proxecto); en probar os logros de ensino da ciencia na práctica educativa (taxa de conversión); na avaliación dos resultados da investigación educativa sobre a influencia das prácticas pedagóxicas e oportunidades para a súa corrección (capa reflexiva).

O termo "metodoloxía de ensino Science" inclúe principios xerais, estrutura, organización lóxica, métodos e cognición, validez transformación.

A metodoloxía da pedagoxía é un sistema subordinado difícil consiste en catro niveis:

a) nivel filosófico - o nivel máis alto, funciona como unha base de coñecemento substancial de calquera metodolóxica determina enfoques filosóficos para a investigación científica.

El é representado por varias liñas, compatible co que se produce visión de mundo investigado proceso pedagóxico: neotomismo positivismo e neo, dialéctico materialismo ontologismo gnoseologism, neokantismo, pragmática e neo-pragmatismo, globalismo existencialismo e outros.

b) nivel científico xeral inclúe formulacións metodolóxicas a todos ou a maioría das disciplinas científicas, incluíndo a educación.

O concepto de "visión", subliña o sentido principal da investigación, un ángulo orixinal sobre o obxecto de estudo. Na investigación educativa destácanse:

- unha visión sistemática, que era a conexión universal e interdependencia dos fenómenos e procesos da realidade;

- unha visión integrada, que inclúen deyatelnosi busca co proceso completo ou fenómeno, así como todas as razóns esenciais, vlyayuschih no desenvolvemento e aplicación de diversas ferramentas para lograr este fin.

- hermenéutica - reflicte a necesidade de comprender o estudo, interpretación de textos, símbolos, significados.

- paradigmático - describe un método de organización do coñecemento científico

c) nivel científico específico - enfoques metodolóxicas para varios disciplina especial, neste caso no ensino.

Actualmente, o estudo científico e pedagóxico dos procesos de soporte de humanización e historicização, que implica a distribución de prioridade os valores humanos, introdución ao proceso de coñecer o contexto da cultura e da vida social. Estas tendencias indican enfoques metodolóxicas na investigación pedagóxica: antropológica; personalidade; centrado no alumno; a actividade; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; estudos culturais; o esencial; fenomenológica; histórico; lóxico; civilización; formativo.

d) o nivel tecnolóxico - un conxunto de métodos, estudos técnicas proporcionar precisión empírica do material eo seu procesamento primario, tras o que está incluído nunha matriz do coñecemento científico.

A metodoloxía do ensino de ciencias é necesario para a construción do estudante de investigación pedagóxica. A calidade da investigación pedagóxica permítennos estimar as súas características metodolóxicas, reflectidos na introdución:

relevancia do problema de investigación, obxecto e obxecto de estudo, a finalidade e os obxectivos issledovanaiya hipótese (ou as principais disposicións para a defensa), a base metodolóxica da investigación, métodos de investigación, fontes de investigación.

A metodoloxía do ensino de ciencias difundidas nas características anteriores de traballo do alumno de forma optimizada determinar rapidamente a dirección do traballo, a elección do material histórico, teórico e práctico para o estudo.