Concepto e tipos de integración na educación. Integración na educación - é ...

Moitas veces pode escoitar que hai un problema como a integración na educación. ¿Que é iso? Como iso afecta as nosas vidas? Que no futuro pode traer?

información xeral

Integración na educación - non é unha moda, senón unha necesidade para preparar especialistas cualificados para todas as esferas da actividade humana. Máis Vladimir Ivanovich Vernadsky dixo que o aumento na cantidade e na calidade do coñecemento vai contribuír ao esbatimento das fronteiras entre diferentes áreas da ciencia. E a xente no futuro vai especializarse en temas específicos. integración da tecnoloxía na educación ten como obxectivo integrar partes da ciencia en un complexo integrado. E non é só unha conexión mecánica entre o coñecemento diferente e unha visión en que están interrelacionados, e na resolución de determinados problemas que as persoas poden actuar de forma sistemática. O concepto de integración no ensino moi vago. Isto é debido á diversidade de especies. Así, a integración pode ser clasificada segundo as instrucións, métodos, procesos, e os niveis de benvida.

Por que facelo

Imos concentrar-se no resultado dunha tal política. Integración en Educación - un mecanismo que ten como obxectivo o desenvolvemento do pensamento creativo en humanos. El ten como obxectivo acelerar a intensificación, organizar a actividade educativa e cognitiva e de adquirir unha cultura diploma. integración social na educación é destinado non só para unir as diversas ciencias e para mostrar a dirección dos puntos de contacto, pero tamén para garantir que as persoas dan unha idea do que o mundo que nos rodea está completa. Isto axuda moito eo feito de que unha visión semellante é usado en relación ás diversas disciplinas. Así, os alumnos son ensino visión ambiente enteiro no seu conxunto. Se desviar-se esta dirección do desenvolvemento, a integración é convertida en superficie comprobar a presenza de conexións interdisciplinares.

Cales son as vantaxes

Aquí desempeñar un papel importante na formación de tipos de integración. Así, se consideramos o exemplo da estrutura, débese notar que esta disposición só se pode horizontal. Que é semellante ao material orixinalmente combinados varios individuos. Despois pasou o profesor, que contén a información. Neste caso, o coidado debe ser tomado cos datos dispoñibles foron facilitados nunha variedade de condicións. Isto permitirá avaliar a eficacia da estrutura. O segundo efecto máis importante despois do recibimento de representación completa do mundo moderno e acelerar o proceso de aprendizaxe. Isto dá unha ganancia considerábel no tempo.

estrutura

Existen varios niveis de integración que son horizontal combinados bases maiores. Distintos autores poden atopar pequenas diferenzas, pero invitados a ler o seguinte método de división:

1. integración tema. Neste caso, dúas ou tres disciplinas académicas están empeñados en abrir un tema. Pode atopar unha descrición alternativa, que afirma que é nivel ilustrativo e descritivo. Pero ten que entender que é simplemente conceptos sinónimos.
2. integración problemático. Neste caso, entender que o reto parte en asuntos diferentes.
3. integración conceptual. Neste caso, isto significa que o exame é realizado por varios elementos con todos os seus métodos e medios.
4. integración teórica. Neste caso, considerado interpenetração teorías diferentes.
5. integración dialéctica. Neste caso, refírese ao uso dos principios e conceptos que se relacionan con diferentes áreas do coñecemento. Alternativamente, podes atopar unha interpretación do mundo como unha imaxe coherente.

diversidade

Na práctica, as cousas non son tan fáciles como na teoría. Hai unha variedade de ciencia, en que obxectos diferentes, eles miran para o mundo con unha posición de destaque e usou unha variedade de medios. Así, a integración na educación - non é unha tarefa fácil. Todo iso debe ser feito por persoas con experiencia. Tamén proporcionar aos alumnos coñecementos teñen bos especialistas. E despois hai o principal problema da integración na educación - a falta de persoal necesario. Nin que dicir ten que a nova xeración de profesores non sempre teñen un nivel suficientemente elevado de educación. A persoa que conduce a integración de diferentes disciplinas, debe ter en conta as contradicións existentes. Ata agora, a integración da educación profesional non pode gabar-se de algo esencial. Aínda algúns exemplos de posibles chumbo.

Aquí está como conectarse a tecnoloxía da información e da arte? Esta lección axudará computación gráfica! Hai tamén unha integración similar en educación especial. A tarefa do profesor neste caso - para ensinar a xente a pensar nas súas propias categorías, polo que eles foron capaces de responder os eventos específicos e as conclusións xerais. Un papel importante neste proceso é a posibilidade de ollar para algo dun ángulo inusual. Concordo, o exemplo dos gráficos de ordenador foi unha sorpresa?

resultado

Imos imaxinar que realizamos a integración na educación escolar. que pode ser focado aquí neste resultado:

1. O coñecemento debe ser sistémica.
2. Desenvolvemento de intereses cognitivos.
3. Formación de crenzas e desenvolvemento persoal.
4. Capacidade de resumir a información dispoñible.

diferentes enfoques

Hai varias visións de como as cousas deben ser. Imos considerar varias opcións para a integración na educación. Ademais, teranse a ambos desenvolvementos nacionais e estranxeiros. Débese notar que a visión se desenvolve de forma dinámica e asume diferentes formas e contidos. Polo tanto, son moi diferentes uns dos outros. A integración, neste caso, é entendida como unha unidade de propósito, contido e principios. O resultado final destas modificacións - é xerar tanto novas habilidades e coñecementos do sistema holístico. A cuestión da integración na educación, por certo, foi levantada por primeira vez nos días en que disciplinas distintas de filosofía comezou a destacar. Debido á diferenciación e un problema de asociación de adquirir coñecementos. Tras a separación en disciplinas separadas detido conexión natural entre eventos e obxectos. Isto é o que decide a integración na educación.

O primeiro intento

Por primeira vez decidiu para xustificar a necesidade de integración dos IF Herbart. Eles foron alocados para os catro niveis de aprendizaxe:

1. Claridade.
2. Asociación.
3. Sistema.
4. Método.

Os dous primeiros niveis son destinados a adquirir coñecemento. Mentres outros deben establecer unha conexión entre eles e abrir o camiño a novas informacións. É necesario que un pode establecer a relación de coñecementos e facilitar novos datos con base na experiencia.

desenvolvementos domésticos

Non podemos ignorar JA Comenius, unha figura pública e filósofo humanista que foi unha das primeiras persoas que decidiron construír un sistema baseado en leis obxectivas en materia de formación e educación. Eles foron convidados a enriquecer a mente humana ea súa familiaridade cos fenómenos e obxectos para que puidese percibir o mundo sensorial. Todo funcionou na teoría da evolución Comenius. Ela defende a posición segundo a cal, os saltos non son peculiares ao home, e se desenvolve gradualmente. Segundo Comenius, prometendo educación - é dicir indicando as relacións mutuas de todo o mundo.

Tamén pode traer e desenvolvementos KD Ushinsky. É imposible non notar o papel do home na xustificación psicolóxica e pedagóxica do valor didáctico de relacións entre os fenómenos e obxectos estudados. Contribuíu a unha significativa transformación da organización en materia de educación e formación das persoas. Co seu tempo de funcionamento pode ser atopada a través da lectura do libro "O home como suxeito da educación". Nas súas conexións interdisciplinares presenza é visto como parte dun único problema en todo o sistema de ensino. Existen peculiaridades considerados de traer sistema ideolóxico coñecemento como se acumulan, a relación entre os conceptos, accións e os seus resultados, así como recomendacións para a expansión e afondamento do coñecemento do alumno. Todo isto ten como obxectivo, para finalmente formar un sistema ideolóxico.

Aplicación na práctica

Algo vagamente semellante foi aplicada por primeira vez no Reino Unido no inicio do século 20. Entón, cursos especiais de cooperación foron establecidas, cuxa tarefa era asegurar que a integración do coñecemento profesional e actividades prácticas. A primeira experiencia en Rusia foi feita en 20-s do século pasado. Na pedagoxía soviética temos gran atención aos estudiosos como NV Bunakov, VY Stoyunin, BG Ananiev, V. cargadores de auga e moitos outros. El se agocha pedagoxía formación da Unión Soviética na época. Lanzou as bases da escola: a comprensión do sistema e o tema da lóxica , xunto con enlaces. O coñecemento debe mutuamente utilizado debe eliminar o material duplicado para formar unha visión holística do sistema - todo isto foi posto á vez. visualizacións progresivos de profesores son reflectidas na nova visión sobre a estruturación de programas de formación e plans. Súa parte importante foi establecer a relación de vida e escola. Grazas ao seu amplo alcance, a rede de acción era o nome dado a unha visión integrada. Débese notar, e moito máis importante para a Pedagoxía e os anos 30 e anos 50 do século pasado. Pero iso está alén do alcance deste artigo, polo que non imos considera-lo.

A fase moderna

Agora, como vostede sabe, quere moito de reforma da educación, por así dicir, que son aqueles mesmos que no período soviético, é imposible. Aínda que a cuestión da integración aínda é pagado unha morea de atención. Con todo, isto só se aplica ás institucións de ensino secundario e superior. Así, de acordo cos estándares aceptados unidade de ensino xeral, profesional e continua alcanzados. enfoques de integración permiten ligar as aspiracións profesionais e persoais dos alumnos para axudalos na formación e adestramento de expertos. Resumindo todo o exposto, débese notar que, aínda que o estado da arte e non é un ideal, aínda nos permite ofrecer formación para as persoas que están dispostos a vivir e traballar na comunidade e no seu beneficio. O máis importante é crear un sistema integrado de coñecementos e puntos de vista sobre o mundo, de xeito que o propio home pode definir os seus intereses, asegurar a súa aplicación e, polo tanto, traballar para o beneficio da sociedade. Que desempeña un papel importante na integración da educación.