Desenvolver o pensamento creativo de pre-escolares a través de xogos de RPG

pensamento creativo cedo e nenos de idade preescolar desenvolve gradualmente. Por cuarto ano de vida, os bebés comezan a aparecer a necesidade de realizar papeis diferentes nos xogos. A capacidade de transportar unha imaxe simbólica do vendedor, un médico, un condutor ou un profesor co partido xa é unha manifestación dunha posición interna na base de que está empezando a mostrar a capacidade de visualización espacial.

Role-play con nenos de tres a catro anos é organizado por un adulto que discretamente demostra como actuar cunha boneca filla: alimento-la, para o rock and roll en cadeira de rodas. O neno repite despois de adultos de acción co mesmo ou un xoguete similar. Neste caso, o profesor segue xogando ao lado e chamar o papel que cumpre o neno: "Vostede é agora - a miña nai e Lala - a súa filla." Nos días seguintes, o profesor crea un ambiente de xogo, eo neno pode repetir con independencia da acción role-playing, que aprendeu previamente. Nesta fase de desenvolvemento do xogo pensamento creativo do neno é adxacente ao pensamento visual-motora que foi dominante nos primeiros anos.

Aos poucos, o neno comeza a escoller os xoguetes para a organización do partido historia, pero conta principalmente coa pista, que está representado no grupo do xardín de infancia. pensamento creativo non está desenvolvido, e no que non é nas inmediacións, é difícil. A tarefa do educador do grupo máis novo - ensinar un neno a desembrulhar a acción da trama, combinando varias situacións simples secuencialmente alimentados boneca, fomos xuntos para a tenda, foi a casa, puxo a boneca para durmir. No grupo do medio de nenos que xa pode ser a falta de xoguetes para usar os seus substitutos. pensamento creativo axuda preescolares para imaxinar unha vara en forma de culler, eo bolo en forma de botella. Nesta fase, o neno pode ter de comprometerse co medio ambiente sen apoio só os elementos que son representados na sala de xogos. Sexa creativo, imaxinación comeza a funcionar. O xogo é organizado pola combinación de dúas ou tres persoas, cada un fai o seu papel, que o neno escolle o seu propio, e non no sentido dun adulto. As funcións son seleccionadas segundo o sexo do neno: os nenos desempeñar o papel de pai, avó, fillo, e as nenas - nais, fillas, educadores, princesa.

No simbolismo grupo máis vello no pensamento pode chegar a un nivel tal que nin sequera esixen elementos substituintes. Os nenos poden pasar a outra imaxinario cartos, hai rosquinhas imaxinarios e beber o seu leite, que dispoñible en modo de exhibición. Nesa idade, o desenvolvemento do pensamento creativo entra nunha etapa de formación dunha imaxe con base en pensamentos, fantasias, que axuda os nenos a organizar un partido sen xoguetes: as propias nenos convértense en imaxes, realizando todas as funcións. Polo tanto, o pracer de dramatizar contos, obras familiares, desempeñando o papel de dous seres humanos e animais. O enredo do xogo pode ser cuberto por un grupo de nenos, onde hai un líder que distribúe os papeis, se os nenos teñen dificultade para elixir a eles.

pensamento creativo de preparación nenos para grupos escolares caracterizadas polo feito de que nos nenos xogos non só tomar a iniciativa, pero pode ser imaxes amplamente utilizados naturais e metáforas, símiles, proverbios, frases. Neste caso, podemos falar sobre o desenvolvemento da mentalidade artística dun neno en forma como unha opción. Role-plays xénero popular, participar de festas populares, o uso de xogos de obxectos domésticos antigos axuda os nenos a imaxinar a vida dos seus antepasados. Xogos de comezar a usar carácter cognitivo, o que indica que o neno está en transición á escola.