Diagnóstico do neno: tipos e métodos. Probas para nenos

Nas condicións da vida da sociedade moderna, unha gran importancia atribúe ao diagnóstico psicolóxico e pedagóxico do desenvolvemento dos nenos.

Concepto e papel

Para atopar unha visión individual do neno, coñecer os seus puntos fortes e débiles, é máis eficaz educar e educar tanto na casa como nas institucións educativas, para proporcionar asistencia psicolóxica no tempo, é necesario o diagnóstico do neno. Isto implica un estudo completo das características psicolóxicas, a avaliación do individuo, unha previsión para o seu posterior desenvolvemento.

Tipos de investigación

Existen moitos tipos de diagnóstico. Para comodidade de uso, clasifícanse segundo varios criterios.

A clasificación máis funcional é a selección de especies en función do tema de estudo:

• Diagnóstico da personalidade: a definición do temperamento, o tipo de autoestima.
• Diagnóstico da esfera emocional. O estudo da capacidade de controlar a persoa, a experiencia, a actitude cara ás normas morais.
• O diagnóstico da esfera cognitiva é o diagnóstico do desenvolvemento dos nenos intelectualmente, o estudo das habilidades mentais, o estudo das preferencias laterais (a definición da man principal, o ollo principal, etc.).
• Diagnóstico do comportamento.

Pero aínda esta división é moi condicional, xa que moitas veces hai un diagnóstico complexo do neno, cando hai unha enquisa exhaustiva e avaliación das características de desenvolvemento de todas ou varias esferas.

Para a práctica, tamén é interesante clasificar por tipos de actividade nerviosa (diagnóstico de atención, pensamento, memoria, fala, habilidades de aprendizaxe). Realízase dependendo da idade (diagnóstico de nenos preescolares, diagnóstico de nenos de idade escolar primaria).

Metodoloxía

Os métodos de diagnóstico de nenos son moi diversos e cada un deles depende do tipo de estudo. Na actualidade, os métodos de grupo xa están perdendo a súa importancia, dando paso a probas individuais. Pero para que o diagnóstico do neno teña éxito, é importante elixir a ferramenta adecuada que se empregará no futuro. Na práctica, os psicólogos usan a miúdo o seguinte conxunto de ferramentas:

• A observación é o estudo das propiedades mentais do neno en condicións normais. Esta observación de comportamento, xogo e interacción cos demais.
• Conversación: dá unha idea do neno como resultado de establecer contacto e comunicación directa.
• O método de estudo dos resultados das actividades dos nenos: a análise de debuxos, artigos feitos a man.
• O método de experimentación: implica estudar as accións da materia en condicións especialmente creadas e modeladas.
• As probas para nenos - o método máis común, hoxe son amplamente utilizado polos psicólogos.

Método de proba

O método de proba pódese chamar un método de diagnóstico complexo e complexo, xa que durante a comprobación dun amplo abano de ferramentas para estudar e controlar o comportamento do suxeito de proba, utilízase a análise dos resultados da súa actividade e as condicións experimentais. Polo tanto, as probas para nenos vén en diferentes formas: probas de cuestionario, probas de tarefas, probas.

As probas-cuestionarios adoitan empregarse no diagnóstico de personalidade, o cuestionario funciona ben ao determinar o tipo de temperamento. As probas-tarefas adoitan estar destinadas a estudar a esfera emocional e intelectual e son especialmente relevantes cando é necesario diagnosticar a preparación do neno para a escola. As probas-accións usanse no estudo do comportamento.

Diagnóstico da personalidade

Diagnóstico do neno no tema dos trazos de personalidade constitucionais: o temperamento, o equilibrio, a mobilidade dos procesos nerviosos, etc. é importante, xa que responde a moitas preguntas no comportamento do neno. As características dos catro tipos principais de temperamento maniféstanse máis claramente na infancia, e coa correcta aplicación do programa de diagnóstico os nenos son fácilmente susceptibles de corrección pedagóxica.

Por suposto, para determinar o tipo de temperamento do neno, o cuestionario tamén se ofrece aos seus pais. Para nenos maiores, as probas independentes con preguntas tamén son aceptables. A análise das respostas obtidas a través da proba permítenos nomear ao neno colérico, sanguíneo, flemático ou melancólico.

Proba "Transferencia de cubos"

No proceso de investigación, un número diferente de cubos colócanse nunha lámina de pequeno tamaño e instálase ao neno que leve os cubos a unha distancia de tres metros e regrese con eles de regreso. A continuación, coloque esta carga sobre a mesa para que non caia un cubo. A folla debe ser realizada nunha soa man.

Os resultados da proba evalúan o equilibrio (que tipo de comportamento o neno demostra en caso de fracaso, expresa insatisfacción), a capacidade de traballo (canto tempo o neno logra o éxito na realización da tarefa), a mobilidade dos procesos nerviosos (a rapidez con que o neno entende e acepta a tarefa, adapta ao traballo, distráese ).

O programa para determinar o tipo de autoavaliación: o "Lesenka"

Para saber como un neno se avalía, permite unha proba moi común, durante a cal o neno ten unha imaxe cunha escaleira de sete pasos, onde o paso medio é maior que o resto. O neno explícase que nos tres primeiros pasos hai bos fillos e os mellores nenos están na parte superior, no sétimo paso. Os nenos malos están localizados nos tres inferiores, o máis baixo - o peor. No medio paso son os nenos, que non se poden atribuír aos malos ou aos bos. A persoa de proba debe marcar o seu lugar nesta escala e explicar por que se colocou exactamente alí. Cando un neno elixe un paso, pídelle que diga se realmente é ou quere ser así? Se se considera así, marche o paso que lle gustaría seguir. Deixe-o escoller onde a súa nai o colocaría.

A proba permítelle descubrir como o neno evalúa as súas calidades persoais, así como a súa opinión sobre o que parece aos demais (nai).

Ao final da proba, o psicólogo debuxa as seguintes conclusións:

• A autoavaliación é insuficientemente esaxerada: o neno situa-se de inmediato na parte superior como un feito indiscutible, sen explicar os motivos, sen pensar.
• A autoestima está sobreestimada: reflicte e elixe a parte superior, argumentando sobre algunhas deficiencias, pero explicando que non depende del.
• A autoestima é adecuada - despois da reflexión, observa o segundo ou o terceiro paso, explicando a súa elección.
• A autoestima é subestimada: ponse nun dos pasos máis baixos sen argumentación.

Diagnóstico da esfera emocional

O diagnóstico do neno é imposible sen examinar a esfera emocional-volitiva. Nos nenos preescolares, é predominante fronte á esfera intelectual. O mundo coñécese máis coa axuda dos sentidos que a mente.

É moi importante e informativo para os pais (educadores) diagnosticar nenos de 6 anos. Dado que nesta idade hai sentimentos como ansiedade, medos e moderación, para os nenos de seis anos a situación na que se realiza o exame é de gran importancia, a personalidade da persoa que probou.

A proba "Cactus"

Pregunta ao neno que debuxa un cacto nun anaco de papel. Non te axudas nin pedidas. Para calquera dúbida, é recomendable responder evasivamente: "Pense un pouco, terá éxito". Non deas a túa visión nin expresas as túas ideas.

A imaxe dirá sobre as características emocionais do neno. Estuda o resultado en detalle:

• O tamaño e a posición da flor pintada no espazo indica como o neno se define no mundo circundante. Unha flor grande no centro da folla indica calidades de autocentrado e liderado. Un pequeno cacto, deseñado a continuación, fala da personalidade insegura e dependente do artista.
• Liñas de Jerky, forte presión sobre o lapis dan un neno impulsivo.
• Un cacto espiñento personifica a agresión. Canto máis agullas, canto máis sobresaen da flor, maior será o grao de agresividade do neno.
• Un cacto, plantado nunha bote de flores, traerá "fogar" aos nenos que buscan a protección familiar.
• O cacto, que crece no deserto, indica unha sensación de soidade.

Diagnóstico do intelecto

As probas-tarefas utilízanse principalmente no estudo da esfera intelectual. Neste aspecto, os temas da enquisa son a atención, a memoria, o pensamento analítico, as habilidades motrices finas, as habilidades de aprendizaxe.

Proba "Inclusión seguida"

Desmonte na presenza do neno unha boneca de seis prazas e puxo seis xemelgos, de tamaño diferente, nunha liña de tamaño. A continuación, elimine un deles e alinee a distancia entre os restantes. Invita ao neno a atopar o seu lugar na liña. Se a tarefa se completa con éxito, complica a proba: elimina dúas series matryoshka.

A proba ten como obxectivo avaliar o nivel da esfera de orientación cognitiva, a orientación da magnitude.

Proba "Clasificación de imaxes"

Tes dúas coleccións de fotos nas túas mans. Oito representan pratos, oito roupas. Amosar ao neno unha tarxeta cunha imaxe dunha culler e poñela sobre a mesa. Agora: unha tarxeta cunha imaxe dunha chaqueta, colócaa sobre a mesa a unha distancia da culler. A culler e a chaqueta están dispostas de tal xeito que se poida continuar a serie desde unha e outra imaxe.

Despois diso, en orde diferente, amosar ao neno unha imaxe dos obxectos de pratos ou roupa coa solicitude de poñer a próxima carta no número correcto. Non se arrepinte se a roupa está no grupo equivocado. Ao final do exame, pregunta ao suxeito para explicar por que organizou as cartas.

O obxectivo desta proba é identificar a habilidade para realizar unha xeneralización de forma esencial, explorando o pensamento visual-figurativo.

Proba "Busca de tempada"

O neno preséntase con catro imaxes que representan as estacións e suxiren mostrar onde está a primavera, onde o inverno, etc., e explicar os signos que adiviñaba.

A proba revela a formación de ideas sobre as estacións.

Proba "Atopar diferenzas"

Antes do ensaiado, colócanse dúas imaxes de trama, similares a primeira vista, pero cun exame minucioso teñen unha serie de diferenzas.

O neno busca e chama as diferenzas. A proba examina a atención ea capacidade de comparar.

A proba "O que foi ao principio, e despois que?"

O psicólogo mostra catro cadros de trama. Un neno cava un pozo, no segundo - sementes de sementes, no terceiro - brotes de xerme, no cuarto - admira flores. O neno ofrécese para colocar fotos en orde. A proba revela a capacidade de determinar a secuencia dos eventos.

Preparación para a escola

A aprendizaxe das habilidades mentais faise especialmente relevante cando se require diagnosticar a preparación do neno para a escola.

A vontade de aprender na escola presupón a presenza de certas habilidades eo nivel de desenvolvemento necesario de pensamento, memoria e atención.

Proba "Exclusión da serie ou quen é superfluo?"

Presentando unha serie de catro temas (imaxes de obxectos), pídeselle ao neno que descubra un extra e explique por que. Cando dunha serie que inclúe un camión, un coche, un avión e un carro, o probado exclúe o avión, pídelle que discuta a resposta, pregunta como unha palabra pode describir todos os obxectos a que tipo de transporte pertence o superfluo e ao que queda.

A proba revela a capacidade de agrupar obxectos segundo a característica principal, o nivel de formación de ideas sobre o mundo que lles rodea.

Proba "Buscar exactamente o mesmo"

A imaxe mostra sete paraugas case idénticas, e dúas delas son absolutamente idénticas. A diferenza entre o resto é inmaterial: distintas puntas sobre o tecido do paraugas. O neno debe atopar de forma independente e rápida dúas parasoles idénticos. A proba pon a proba o nivel de desenvolvemento da atención.

Proba "Teña en conta que todos os temas"

O neno ofrece 9 fotos para estudar. Debe recordalos por 15-20 segundos. Entón, aléxase, debe nomear polo menos sete ou oito obxectos. A proba mostra o nivel de desenvolvemento da memoria.