Intelixencia social como un concepto

Definición universalmente aceptada do concepto de "social, intelixencia" probablemente non existe. Máis precisamente, hai tantas interpretacións dela utilizados por psicólogos de diferentes escolas. O concepto en si é un termo relativamente novo se introduciu por primeira vez no psicolóxico popularizado en 1920 polo psicólogo familia americana Thorndike, que está baixo a intelixencia social refírese á capacidade do individuo para unha comprensión e visión na relación.

En 1994, un grupo de líder intento psicólogos americanos se fixo para formular os criterios básicos para unha cousa tan grande como a intelixencia. Os principios básicos desta determinación son como segue:

• Pola intelixencia enténdese a capacidade mental xeral da persoa, expresa na capacidade de resolver tarefas, para adaptarse ao medio ambiente, de pensar loxicamente e de aprender rapidamente coa experiencia.
• A formación da súa historia familiar ten un papel máis significativo do que o ambiente.
• Intelixencia non é o mesmo durante toda a vida. Pode evolucionar, parcialmente estabilizados na adolescencia e idade adulta nova. No desenvolvemento intelectual humano adulto, como norma xeral, chega un determinado nivel, e despois un pouco suxeitos a cambios.
• Intelixencia é para ser medido por probas. probas de coeficiente intelectual son deseñados tendo en conta a influencia da idade, educación, factores de linguaxe, e son avaliación moi precisa da escala de desenvolvemento intelectual. Con todo, eles non son culturalmente acondicionado, t. E. capaz de dar unha avaliación obxectiva da proba de habilidade mental de distintos grupos sociais e estratos da sociedade.

Tipo de intelixencia, de acordo co concepto de "multi-intelixencia" Mr Gardner pode ser diferente (hai sete). Este tipo de intelixencia lóxico-matemáticas, verbal-lingüística, visual-espacial. Así como musical e rítmico, corporal por motor, intrapessoal e interpersoal.

intelixencia social como un concepto baseado en especies intra e interpersoais e implica o desenvolvemento de habilidades de comunicación, a capacidade de establecer contactos e construír relacións, t. E. caracteriza o desenvolvemento da esfera social do individuo. O terceiro concepto básico é a intelixencia emocional, t. E. A capacidade de entender e interpretar correctamente os seus propios e outros sentimentos e prever o desenvolvemento de actitudes e accións dos demais.

Segundo outra teoría (segundo psicólogo británico Eysenck concepto GY) intelixencia pode ser clasificada como biolóxica, social e psicométrica. Ademais, en contraste coa biolóxica (determinada xeneticamente), intelixencia social, segundo o científico, o resultado de interaccións ambientais e humano, e está formado no proceso de adquisición de experiencia.

Actualmente recoñecido como a clasificación máis completa de John. Guildford seis compoñentes. Esta capacidade de distinguir e interpretar correctamente a comunicación verbal e non verbal, para establecer as leis xerais para diferentes tipos de comportamento, a relación entre certos aspectos da información, captura lóxica do desenvolvemento da situación global e para interpretar correctamente o comportamento das persoas en diferentes contextos, así como para prever as consecuencias das súas propias accións e outros.

Por R. Selmani intelixencia social no seu desenvolvemento pasa por cinco etapas, cada un dos cales se caracteriza por un novo nivel de auto-coñecemento, o seu contorno, amigos e pais.

Na fase (pre-social) cero no comportamento do neno foi dominado polo egocentrismo. O neno non é capaz de distinguir-se do resto do mundo, para compartir os seus sentimentos e pensamentos, e outros.

Na primeira fase (social) tórnase consciente de si mesmo como unha identidade separada e independente dos outros. Na segunda etapa hai unha capacidade de reflexión. O neno xa é capaz de comprender a outra persoa eo seu punto de vista. A terceira fase (xeralmente 10-12 anos) caracterízase pola formación de auto-identificación, o que crea o seu lugar na estrutura de relacións.

Na cuarta etapa trata dunha comprensión da profundidade e ambigüidade das relacións humanas, a conciencia do enigma do individuo ea existencia de varios niveis de interacción, formando así as habilidades de comportamento madura.