Qué é o Proceso de Bolonia. O Proceso de Boloña: a esencia, a posta en marcha e desenvolvemento en Rusia

O proceso de Bolonia na sistema de ensino da Federación Rusa - un problema para cuxa apreciación debe ser abordado cunha visión da historia da formación, creación e desenvolvemento da educación superior fóra do estado. En particular, o final do século XX foi, en gran parte decisiva para o sistema de educación nacional de Rusia, xa que hai un cambio radical en todos os niveis formados polo tempo da escola durante este período.

puntos de educación europea e rusa de contacto

proceso de reforma foi moi natural e espera, xa que a mellora das esferas políticas, económicas e sociais da vida do Estado debería levar á reestruturación e os outros no círculo de relacións públicas. pasos importantes en primeiro lugar debería ocorrer no contido e na parte metódica, non só no plano ideolóxico. Por suposto, os cambios que están ocorrendo e contribuíu á modernización do sistema de universidades de xestión, así como cambios significativos na lexislación pertinente.

Durante toda a existencia e desenvolvemento de Rusia como un poder unificado do sistema educativo europeo moderno é exemplar. Por primeira vez o mecanismo de funcionamento do sector da educación nos países do Vello Mundo reflíctese nas institucións nacionais de ensino superior no medio do século 18. Isto pode explicar as frecuentes manifestacións de tradición en universidades rusas, peculiares ás escolas europeas. A semellanza maniféstase nas tendencias estrutura e desenvolvemento, eo contido da actividade.

papel na reforma do sistema de educación desempeñou un novo proceso de política exterior. Bologna curso educativo para tomar e que a Rusia foi por moitos anos, o Estado de que se trate, as percibidas potencias europeas avanzadas como un compañeiro igual digna.

A transición cara a un novo nivel eo xurdimento do sistema de Bolonia

Co colapso da Unión Soviética ea transición Estado ruso a unha acción de xestión de economía de mercado para garantir que a demanda interna e externa por funcionarios adestrados profesional tornáronse máis activo e avanzar na creación de universidades privadas. Só deste xeito o sistema nacional de ensino superior sería capaz de competir cos outros no mercado internacional do espectro servizos educativos.

Débese notar que o proceso de Boloña en Rusia é practicamente virou de cabeza para baixo do sistema educativo nacional. Antes de emitir un mecanismo educativo para o sistema europeo parecía completamente diferente. Para garantir a calidade da educación profesional no país aprobado polos estándares educativos do Estado en primeiro lugar o primeiro e, a continuación, a segunda xeración. Para establecer esa estandarización do liderado do país considera a creación dun espazo educativo común de igualdade e equivalencia de documentos sobre a educación cos doutros países desenvolvidos.

Relativa á harmonización da arquitectura do sistema europeo de ensino superior

Bologna proceso educativo comezou a súa urxencia máis desde maio de 1998. A continuación, na Sorbona, foi asinado un acordo multilateral "Na harmonización da arquitectura do sistema europeo de ensino superior." Declaración que, posteriormente, comezou a considerar a adhesión ao Convenio de Boloña, levou os ministros franceses, o Reino Unido, Italia e Alemaña. A súa tarefa foi crear e desenvolver a estratexia correcta para o desenvolvemento efectivo dun modelo pan-europea de educación. Os elementos fundamentais deste acordo foi a natureza cíclica da aprendizaxe, o uso do sistema de crédito modular.

Acordo en Boloña

Proceso (Bologna foi chamado por mor da sinatura do acordo correspondente foi en Bolonia) para crear unha educación europea visaba harmonizar e mesclando sistemas educativos separadas de cada estado en todo o espazo da educación superior. A data, o que deu a conta atrás para esta etapa importante na historia da educación, segundo a 19 de xuño, 1999. Aquel día, representantes da esfera educativa e os ministros de máis de 20 países europeos acordaron asinar o acordo, en homenaxe a Declaración de Boloña. 29 membro - países do Proceso de Boloña - deixou aberta o contrato, e agora con "Espazo Europeo de Educación Superior" o poden unirse e outros estados.

A introdución do proceso de Boloña en Rusia

Como xa se mencionou, o sistema educativo de Rusia post-soviética foi mal na necesidade de mellora. Durante a transición Estado independente no ensino superior non é atender ás necesidades actuais, no seu desenvolvemento non é visto incluso menor altofalante. Non explotar plenamente o potencial da rica reserva interna. Reformar esta esfera axudou a librar o país da ideoloxía do totalitarismo soviético e introducir na sociedade está gañando forza en todo o mundo no proceso democrático.

Bologna tratado asinado por Rusia en 2003, autorizados a entrar no Estado ruso nun único espazo europeo de ensino superior. Non é sorprendente que, coa introdución de normas europeas en materia de persoal científico e docente do país foi dividido en dous campos. Tamén foron adversarios e partidarios da nova posición, pero, mentres tanto, cambios e transformacións correspondentes que se producen hoxe. O proceso de Bolonia da educación é cada vez máis crecente no sistema educativo nacional.

Continuamente son reforzadas determinadas disposicións da declaración asinada en Boloña, contribuír á continuación da reconstrución do sistema educativo ruso, a fin de:

• trae-lo de acordo co sistema público europeo da educación superior;
• mellora da accesibilidade, popularidade e universidades democráticos entre a poboación local;
• aumentar a competitividade dos graduados de institucións de ensino superior de Rusia e do seu nivel de formación.

As primeiras mudanzas no sistema de ensino superior

Proceso de Bolonia en Rusia algúns anos de operación axudou a acadar resultados significativos. O principal mérito deste sistema é:

• Higher Education zona construído de acordo coas normas europeas, a tarefa principal dos cales é o de desenvolver a mobilidade dos estudantes coa perspectiva de emprego;
• Ela garante a competitividade de cada institución de ensino superior na loita para a inscrición, o financiamento estatal en comparación con outros sistemas de ensino;
• Universidades, dotados co importante papel dos obxectos centrais do portador o dereito de conciencia pública no curso do desenvolvemento dos valores culturais dos pobos de Europa.

Ademais, nos últimos anos temos vindo a reforzar considerablemente a corrente e realizou unha conquista gradual da posición máis elevada da vida sociocultural intelectual, científico, tecnolóxico e europeo, onde o sistema do proceso de Boloña contribúe ao prestixio de cada universidade.

Preparación Rusia a adoptar o Proceso de Boloña

Polo momento, o número de Estados que adoptaron a Declaración de Boloña, segue a medrar. Hoxe, a implantación do proceso de Boloña - un problema para polo menos 50 países avanzados de Europa. Con todo, paga a pena prestar atención ao concepto preliminar de modernización do ensino ruso. Este documento, elaborado polo Ministerio de Educación, foi aprobado polo Goberno ruso e do Consello de Estado. Eu actuei neste documento para 2010.

O concepto é unha dirección fundamental da política de poder no campo da educación, a pesar do feito de que non contiña o menor indicio da Declaración de Boloña, ou a outro de calquera proceso de documento. Mentres tanto, comparando os textos dos conceptos e disposicións contidas no proceso de Boloña, para atopar diferenzas substanciais non será fácil.

Así como apreciado o ensino superior no proceso de Boloña no concepto de destacou a importancia de recoñecer que a educación é un factor esencial para o desenvolvemento do último nivel da economía e estrutura social. De feito, tal instrumento é moi capaz de competir con outros sistemas de ensino estranxeiras.

Descrición do concepto

Aínda recoñecendo a capacidade do sistema de educación ruso para competir cos países avanzados da estrutura da educación, concepto fala da necesidade do apoio máis amplo da sociedade, así como a política socio-económica, a volta do nivel adecuado de responsabilidade do Estado, o seu importante papel na esfera educativa.

Elaboración do concepto de modernización do ensino superior de Rusia converteuse nun estadio preparatorio no proceso de adhesión do Estado ruso no sistema de Bolonia. A pesar do feito de que, aínda que non era o obxectivo principal do documento, estaba seguro de preludio para a adhesión do país nun novo camiño da esfera educativa. Entre as instalacións importantes, de fronte para os xefes de departamentos relevantes, paga a pena mencionar a desenvolver un modelo de estándares educativos federais e estatais niveis de cualificación "Bachelor", "mestre", relativa ao espectro de especialidades técnicas e tecnolóxicas.

En comparación cos países que asinaron o acordo de Boloña, en 1999, a Rusia tiña unha posición máis vantaxosa para ti. Referíndose aos documentos do proceso de Boloña só no inicio do século 21, a Rusia xa tivo a oportunidade de coñecer a experiencia de países europeos. Ademais, os principios básicos de aprendizaxe, sistemas de colaboración e mecanismo de vixilancia sobre a posta en marcha do proceso fora establecida hai moito tempo, e mesmo pasou etapas de control.

Entre nas filas dos países avanzados para o sistema de ensino Bolonia de Rusia xerou a necesidade dun mecanismo apropiado para a competición confiado con Europea, ordenou a "automatismo" estruturas educativas.

cambios positivas

Debido á entrada de Rusia ao espazo europeo de educación, graduados domésticos reciben diplomas de bacharéis, expertos e mestres. Todos os países do Proceso de Boloña tales documentos son recoñecidos como unha única mostra, confirmando a recepción da educación superior, incluíndo o Suplemento ao Diploma adoptado polo Consello de Europa e da UNESCO. Así graduados de universidades rusas teñen a oportunidade de facer membros de pleno dereito os programas de mobilidade académica.

características do sistema de Bolonia en Rusia

Dos elementos e provisións básicas, que trouxeron o sistema educativo ruso do proceso de Boloña, hai varios:

• separación do ensino superior en dous niveis: Bacharelato e mestre (para o grao de bacharel é necesario pasar por 4-5 anos de formación, aprendendo Mestres 1-2 anos);
• inclusión na estrutura educativa dos créditos de tempo do plan de traballo, que son un conxunto de charlas, seminarnyh e traballo independente do alumno (acaba de pasar o programa en cada tema, calculado para un determinado número de horas, pode ir ao seguinte curso de estudo);
• compoñente de avaliación cualitativa obtido polo coñecemento mundo esquemas estandarizados;
• para perseguir continuamente formación en practicamente calquera institución europea no caso de, por exemplo, movendo-se de Rusia;
• centrados en cuestións de nivel paneuropeo e facilitar a súa aprendizaxe.

Beneficios para os estudantes

Aquí resulta que os graduados de universidades rusas recibirán diplomas en educación, non só confirma a súa cualificación no seu país de orixe, pero será citado entre os empresarios de toda Europa. Pola súa banda, os alumnos estranxeiros teñen unha gran oportunidade de atopar un emprego aquí. Ademais, será dada aos alumnos máis exitosos a oportunidade de recibir formación durante un semestre ou un ano en universidades no exterior debido á característica de programas de mobilidade. Tornouse posíbel e cambiar a especialidade elixida durante a transición, por exemplo, con un grao de bacharelato na posgrao.

Entre as vantaxes do proceso educativo directa debe ser chamado o sistema de acumulación de créditos disciplinas, é dicir, que lles permitirá aplicar ao acelerado obter educación a segunda ou estudo profundo da prioridade dunha lingua estranxeira, tanto nos muros da universidade, así como noutros países.

conclusión

O desenvolvemento do proceso de Boloña é en gran parte pre-determinada polos termos das reformas xerais que afectan case todas as esferas da vida do Estado ruso. Formación do modelo establecido do sistema educativo complica moito as diferenzas de dúas culturas tan diferentes da educación superior: nacionais e europeas. Descasamentos se pode ver en todas partes: na duración da formación, compoñentes de cualificación, áreas de adestramento especial. As diferenzas poden ser facilmente visto, mesmo na forma na que o proceso de aprendizaxe e organizada.

Acordo de Boloña, que fixo mudanzas drásticas no sistema educativo ruso, significou a transición cara a un sistema de educación de dous niveis de un único nivel. Antes de asinar as facultades acordo ensinou estudantes sen interrupción, hai máis de 5 anos. profesionais certificados e altamente cualificados e preparados en base a programas educativos desenvolvidos. A súa visión disciplinar implica a selección de unha determinada unidade de estudantes traballo feito e profesores, que é unha hora académica. Calculando o número de carga de adestramento é a base dos programas educativos de ensino superior.