Lección análise esquema. análise lección exemplo (GEF)

En condicións modernas o espectro de actividade do vice-director da escola media está quedando maior. Debido a iso, sempre ten que atopar novas formas de control que permite que gaste menos tempo e obter máis información sobre como e cales métodos de instrución en clase. Así, o esquema relevante e ben pensada de análise lección axuda a tratar con este problema.

As liñas xerais da análise

Sábese que o GEF insiste no uso da visión do sistema-actividade de aprendizaxe, de cara facer-se un alumno desenvolvido e madura. Estudar foi interesante, eo rendemento pedagogo, ten oportuna, pero o control "soft". Hai moitas preguntas: como organizar unha lección, como deseñar e distribuír material de ensino, para que eles eran fáciles de usar-se como un profesor e alumno.

Propoñemos un esquema de análise lección comprimido e clásica con base nas recomendacións do GEF e experiencia dos profesores. Este desenvolvemento vai axudar a analizar rapidamente e completamente practicamente calquera lección, independentemente do seu tema e foco.

A estrutura da lección

En primeiro lugar, imos tratar con aqueles, que medidas debe necesariamente conter cada "sesión" cos alumnos. Así, as recomendacións xerais son os seguintes:

• Prácticas da organización.
• Emisión de propósito e obxectivos da clase, levando a motivación dos alumnos. A corrección desta etapa depende moito. Por exemplo, analizando as leccións da literatura, debe prestar atención para os datos de entrada e as palabras que o profesor está tentando interesa seus alumnos.
• Levando actualización do coñecemento. Basta pór, neste momento os alumnos dan novas informacións que precisan para "incorporar" nun xa digeriu o mapa obxecto.
• Os alumnos aprenden os datos, lea a literatura e profundamente familiarizado co tema, lendo materiais instrucionais.
• Profesor, preguntas capciosas, imos comprobar como os seus xogadores aprenderon o novo material.
• consolidación realizada dos resultados.
• Dada a nova lección de casa, no curso da cal os alumnos máis profundamente familiarizado co tema e aprender a traballar con iso por conta propia.
• Reflexión. Os estudantes analizan todos oído e visto, conclusións son tomadas.

Como conseguir a consolidación máximo de coñecemento?

Para os nenos realmente internalizado a información e aprendeu a usalo no futuro, temos que facer maiores esforzos. A práctica demostra que unha lección de que este non é claramente suficiente. Necesitamos un segundo, Cerradura. En xeral, a súa estrutura é case o mesmo que máis arriba, pero o GEF recomenda dar aos alumnos tarefas situacionais para fixación: estándar e modificado. Así pode ver claramente que os nenos realmente aprendín todo o volume do material e pode usalos no "campo". Isto é moi importante.

Así, a estrutura das ensinanzas que teñen entendido. Pero con este diagrama de análise vinculada da lección? É sinxelo: sen saber que a construción clásica, será difícil algo para comprobar e control. Seguimos familiaridade co tema.

tarefas de análise lección do GEF

Canto máis completo o curso serán analizados por unha clase específica, as recomendacións máis competentes e baseadas en evidencias pode ser dada para o profesor. Eles van axudar a arte (especialmente os mozos) para determinar as causas dos problemas, levando a dixestión insuficiente de material que dá ás súas clases. Ademais, a eliminación regular de deficiencias no traballo non só ha facelo máis eficaz, senón tamén mellorar moito a autoestima do profesor.

Cómpre advertir que ofrecemos esquema de análise lección implica unha capacidade ben desenvolvida para reflexión. Sen esa habilidade é imposible "mirar atrás" para capturar e avaliar as súas propias fallos e erros.

Por que facelo?

Así, a calidade das sesións de adestramento estudo conduta ofrece os seguintes recursos de valor inestimable:

• Aprender a establecer obxectivos e obxectivos de ambos os alumnos e diante del.
• Aprende a ver a conexión entre as condicións e métodos de presentación e velocidade de aprendizaxe resolución de problemas.
• capacidade de formación de prever e anticiparse o impacto da aplicación de calquera técnicas de ensino utilizados na profesor práctica.
• Por último, o único xeito de transmitir a moitos estudantes unha verdade simple: canto máis rápido a "coller" as disposicións xerais no inicio da clase, máis doado será orientado nun tema concreto, e en todos os sectores relacionados. Isto é especialmente importante para o medio ambiente complexo de hoxe, onde os profesionais ás veces ten que ser reconstruído, literalmente, "on the fly".

É importante entender que nos ofrece un plan universal. En particular, o marco para a análise da clase de matemáticas non difire da auditoría da lección da lingua rusa. Achegamento á presentación do material é o mesmo, e en calquera caso, é necesario que os nenos con interese e un desexo sincero de aprender novo material, que é útil para eles no futuro.

Que debo facer?

Así, comezamos a tratar directamente coa metodoloxía da análise. En primeiro lugar, buscar selectivamente clases de fragmentos. Especialista para saber o que os alumnos, xa que teñen por esta oportunidade. Con todo, debe prestar atención nin mesmo sobre el. Durante a clase as seguintes técnicas deben ser utilizadas:

• diálogo problema. Neste caso, el pon algún reto atípico para o alumno. El que atopar unha solución, coa información que recibiu na clase. Benvido visión non convencional e máis experimentado. Isto é especialmente bo cando a análise lección (grao 9 ou superior) é realizada simultaneamente coa reunión de estudantes e representantes da empresa (en caso de orientación profesional).
• lectura produtivo. Como o nome indica, o alumno traballa conxuntamente co texto, identificando a información máis relevante. O mellor de todo, cando este paso é precedida polo diálogo problemático: así que pode ver claramente na plenitude de dominar un novo material.
• Reflexión ou valoración do éxito educativo. Os alumnos aprenden a valorar adecuadamente o traballo realizado a través da identificación de erros e defectos nel, sacar conclusións sobre as formas de evitalos no futuro. Moi ben, ao mesmo tempo os principais puntos son rexistrados, e cada poucos probas alumno estuda quão ben el consegue furar a comentarios feitos. Este esquema de lección análise na escola vai permitir que os nenos para amosar o valor práctico deste tipo de formación.

Que características debe cumprir o profesor durante a clase?

Existen varios, e todos eles son igualmente importantes. A característica máis clásica e obvia - regulamentaria. É o profesor define obxectivos e fai que o total plan de clase, el tamén determina o quão ben os estudantes teñen lidado cos problemas que foron definidas antes deles nas sesións anteriores. Simplificando, pon a avaliación de clase e traballos de casa.

Pero moitos se esquecen totalmente sobre a segunda función - cognitiva. Depende do profesor, cunha caza ou a falta dela, os alumnos han aprender cousas novas.

Ás veces, o profesor pode incluso explicar os fundamentos da teoría das cordas é transformado nunha historia fascinante, e un estudo aínda interesante traballo de arte é capaz de converterse nunha verdadeira tortura. Un exemplo desta análise lección mostra o quão importante encanto persoal e carisma da persoa que o ten.

É importante entender algo. Ao analizar o grao de implantación desta función, hai que considerar o que un pode revelar os aspectos prácticos para explicar-lles o material. Por exemplo, se secamente dicir o básico da teoría da electrólise, só os alumnos máis persistentes vai entender a esencia do fenómeno. Se falamos en detalles sobre o que estes procesos son, por exemplo, en baterías de coche, que se pode usar para producir unha serie de substancias importantes de auga da billa e sal de mesa, os interesados será moito maior. Este é o exemplo máis exitoso de análise de lección.

Sobre a comunicación e as relacións entre alumnos

A terceira función - comunicativa. Tamén non prestar atención a moitos profesores, levando a graves consecuencias para os nenos. A finalidade deste papel do profesor é simple e complicado á vez. Debe ensinar os nenos a falar correctamente, traendo as súas ideas a outros, e non dubide en falar ante un público. Neste caso, non estamos a falar sobre a creación dun "altofalante universal": o alumno, mesmo para expresar algún tipo de idea errónea debe ser capaz de discutir o asunto cos seus amigos, en conxunto para chegar a unha conclusión sobre as imprecisións de súa teoría e ter en conta as obxeccións dos adversarios.

Se unha persoa non aprende iso desde a infancia, nada bo non vai esperar. Ou que vai converterse nun "rato gris", incapaz de facer suposicións, ou, pola contra, será completamente intolerantes con opinións demagogo doutras persoas. E a liña aquí, non importa o quão estraño que poida parecer, moi fina. Isto é especialmente certo se unha lección na escola primaria realízase, que a análise debe ser especialmente profunda.

función persoal

Non accidentalmente levou-a como un elemento separado, así como o valor do papel do profesor é difícil subestimar. Como descifrar-lo? A tarefa do profesor aquí é formar unha persoa responsable autosuficiente moral ,,. Cada neno é única, polo que non é fácil de facer. Unha dificultade particular reside no feito de que moitos profesores, consciente ou inconscientemente, escolla un certo "favoritos", a relación entre o que é mellor por mor dalgúns trazos de personalidade.

En calquera caso, estas son as conclusións de moitos especialistas do GEF, que pasou moito tempo estudando os enfoques á aprendizaxe en todas as escolas do país. É en base ás súas demandas e fixo a análise do plano da lección, proposta como parte deste material.

Isto non debe ser, como esta situación con hostilidade entendida polo resto da clase, coa caída da autoridade do profesor, os alumnos son moito máis crítica das súas palabras e actos. Todo isto é un obstáculo serio para traballar integramente coa clase e dar aos seus fillos un novo material. Así, a información xeral, temos descuberto. Posteriormente posible almacenar un lapis e papel. Eles terán que ser feitas puntos para cada elemento da análise.

Importante! Neste caso, non sendo avaliadas por todo o sistema de cinco puntos de costume, pero só despois dun período de dous-punto (0-2). Debe ser orientada polos seguintes criterios: a "0", as leccións non satisfán plenamente as normas. Se "1", non se corresponde totalmente. Así, a clasificación de "2" significa que todo se fixo perfectamente. Así que implica o sistema de análise da lección? Mostra implica a consideración de cada etapa da lección individualmente.

Prácticas de clases de análise

Paso número un: o control da clase de calidade, execución estudo das funcións a desempeñar por unha lección (educativo, desenvolvemento e educación). Preste atención á organización do propio proceso educativo: como está organizado loxicamente, o modo de presentación de información, e outros factores importantes. Por último, o máis importante para esta fase: o quão ben o profesor pode motivar os alumnos, de modo que ambos poden ser máis plena e eficaz alimentado para asimilalos los para o novo material. Para o efecto, organización e motivación consistente poñer puntos.

Agora preste atención ao cumprimento das clases analizadas recentes esixencias do GEF. Nesta fase, responder a algunhas preguntas:

• Se o profesor está enfocada nas últimas normas e técnicas educativas. Por suposto, a análise lección de 1 clase non implica traer tales requisitos rigorosos, pero no caso de clases de proba na escola, é necesario prestar atención.
• Formación de habilidades dos nenos para accións educativas universais (Açu). Simplificando, se adestrados rapidamente e usar correctamente a información proporcionada por eles na resolución de varios estudos de caso.
• É moi importante aplicación práctica de novos enfoques para aprender: proxectos, de investigación.

Como no caso anterior, para cada sub-puntuación defínese en puntos. Na seguinte fase, o contido da propia lección. Entón, o que máis implica a análise do esquema da lección? O exemplo subministrado por nós nas páxinas deste documento ofrece un mergullo profundo na temas clases conducidas.

A validez científica da lección en curso

En primeiro lugar, como o material de alimentación corresponde validado datos científicos. Como obxectivo vista desta cuestión un profesor. Por último, como corresponde ao contido dos requisitos do programa lección. É tamén unha chea de esquecido, que non é moi bo. E (segundo os últimos esixencias do GEF), ten que na clase era visto como un posible situacións prácticas que a información proporcionada no marco da sesión de adestramento, poderían ser usados con éxito na pupila da súa vida adulta no "campo" condicións.

Por último, as leccións do programa deben ser loxicamente ligado. Isto simplifica a comprensión dos discípulos deu a información en clase e acelera o proceso de "comprensión" dos nenos nas máis complexas, con varias threads. Así, a análise do sistema pola lección GEF implica unha parada na avaliación dos seguintes puntos:

• A validez científica.
• A conformidade co programa.
• Comunicación partes teóricas e prácticas.
• A relación entre o anteriormente atravesado por temas e novas fotos. Isto é especialmente importante se o profesor realiza unha lección na escola primaria. A análise de tales estudos debe ser realizado con coidado.

A metodoloxía do adestramento

Aquí, a énfase sobre a posibilidade de crear un problema mestre situacións e diálogos en que os estudantes están a buscar formas de resolver estes problemas. Esta é tamén a partir da categoría das novas esixencias do GEF. Eu ollar para el, cando realizada a análise aula aberta.

Cal é a porcentaxe de actividades dedutivos e reprodutivos? O xeito máis doado para determinar a calidade do ensino sobre a relación entre os seguintes tipos de preguntas: "Ler, dígame reescribir" e "probar, explicar, comparar." O último máis e máis completo, respostas máis obxectivas para eles - o mellor o proceso de ensino se realiza. Máis importante, os nenos son moito mellor e dixerir máis plenamente currículo mesmo complexo. Datos os volumes que foron facilitados e tenden a aumentar co pasar dos anos, é moi importante.

A análise dunha lección de historia, a énfase en evidencias e as comparacións deben maximizados. Os alumnos neste caso, non só memorizar feitos para acontecer nos eventos pasados, pero tamén pode comprender de forma independente por iso, e por que isto aconteceu.

Énfase tamén é colocado sobre a relación de traballo independente dos alumnos e profesores. Como frecuentemente adestrados independentemente investigar o problema e sacar conclusións sobre el? Os alumnos deberán ser capaces non só de escoitar atentamente o profesor, pero tamén para buscar unha solución, usando só a información atopada no seu propio país. Este feito fundamental que implica, necesariamente, na análise do réxime polo lección GEF.

Como resumir? Moi simplemente, os puntos obtidos na auditoría de cada elemento se engaden. A vontade do importe total máis - o mellor.