Obxectivo Desenvolvemento e Educación

O problema da actividade humana intencional non pode ser chamado de novo. Cada traballo debe ser feito para obter un determinado resultado. O obxectivo - o factor que determina a natureza e método de actividades, métodos e medios de alcanzala. Como a principal forma de actividades de ensino na lección favor. O seu resultado - o elemento do sistema. Na práctica, aplicado diferentes obxectivos da aula: educación, educativo, educativo. Imos examina-los.

características xerais

clases de triplo propósito é o resultado profesor pre-programado. Debe ser alcanzado, e para si mesmos, e os seus fillos. A palabra clave aquí é "tridimensional". A pesar do feito de que didacticamente dividida en 3 obxectivos da clase - desenvolver, educativo, informativo, non son afectados individual ou en etapas. Tras a recepción do resultado planeado desenvolven simultaneamente. A tarefa do profesor é formular correctamente unha comúns ferramentas de uso e deseño para alcanzalo.

aspecto cognitivo

Todos os obxectivos da lección - educativa, desenvolvemento, o ensino - realízanse en estreita unidade. A súa realización require a aplicación de determinadas regras. Na execución dos aspectos cognitivos da actividade, o profesor debe:

1. Ensine o neno de forma independente para extraer información (coñecemento). Para iso, o profesor debe ter formación metodolóxica suficiente e capacidade de formar e desenvolver a actividade dos nenos.
2. Para facilitar a profundidade, forza, axilidade, flexibilidade, regularidade, integridade e conciencia do coñecemento.
3. Promover o desenvolvemento de competencias. Os nenos deben desenvolver precisas, libre de erros, que, debido á repetición frecuente trouxo ao automatismo.
4. Promover a formación de habilidades. Son un conxunto de habilidades e coñecementos para asegurar a execución eficaz das actividades.
5. Foster nadpredmetnyh, competencias esenciais. Este, en particular, o sector de habilidades, coñecemento, orientacións semánticas, experiencia, habilidades dos nenos en relación a un determinado intervalo de obxectos da realidade.

matices

) зачастую ставятся в самом общем виде. Obxectivos da lección (educativos, de desenvolvemento, de ensino) son moitas veces feitas en termos máis xerais. Digamos, "aprender as regras", "ter unha idea da lei" e así por diante. Dise que en tales formulacións exprésase máis que o obxectivo do profesor. Ata o final do exercicio é moi difícil para garantir que todos os nenos teñen que chegou a alcanzar tales resultados. Neste contexto, é aconsellable ter en conta a opinión do profesor Palamarchuk. Ela cre que hai que indicar especificamente o nivel de competencias, coñecementos e habilidades, que é proposto para acadar a planificación dos aspectos cognitivos da actividade. Pode ser creativa, construtiva, reprodutivo.

finalidade educativa e pedagóxica da lección

Estes aspectos son considerados para ser o máis difícil para o profesor. Ao planificar o seu profesor case sempre confrontados con dificultades. Isto é causado por varios motivos. Primeiro de todo o profesor moitas veces buscando marcar un novo obxectivo de desenvolvemento para cada lección, esquecendo-se que a formación e educación é moito máis rápido. A independencia de formación da personalidade é moi relativo. El está a ser implementado principalmente como resultado da organización adecuada de educación e formación. Transcorre esta conclusión. Desenvolver obxectivo pode ser formulado para unha serie de leccións, exercicios un tema ou sección enteira. A segunda causa da dificultade é a falta de coñecemento do profesor de áreas pedagóxicas e psicolóxicas que están directamente relacionados coa estrutura do individuo e dos seus aspectos que deben ser mellorados. Isto debe facerse nun complexo e se relacionan con:

1. Discurso.
2. Pensar.
3. esfera sensorial.
4. A actividade motora.

discurso

O seu desenvolvemento implica a execución de obras de complexidade e enriquecemento do vocabulario, linguaxe semántica presenta mellorar o rendemento da comunicación. Os nenos deben posuír medios expresivos e imaxes artísticas. O profesor debe lembrar constantemente que a madurez de expresión é un indicador de desenvolvemento xeral e intelectual do neno.

pensando

No ámbito de alcanzar o obxectivo de desenvolver un profesor durante a actividade de cría e contribúe á mellora de habilidade lóxica:

1. Analizar.
2. Identificar o máis importante.
3. Compare.
4. Construír analoxía.
5. Para xeneralizar e sistematizar.
6. Refutar e probar.
7. Identificar e aclarar conceptos.
8. Formular e resolver o seu problema.

Cada unha destas capacidades ten unha estrutura determinadas, métodos e operacións. Por exemplo, o profesor establece unha meta de habilidade forma de desenvolvemento comparados. Dentro de 3-4 leccións deben ser creados tales operacións de pensamento, na que os nenos definen os obxectos para comparación, destacar os principais recursos e rendemento comparando, definir diferenza e similaridade. Practicar habilidades ao final proporcionar o desenvolvemento da capacidade de comparar. O ben coñecido psicólogo Kostyuk, en actividade pedagóxica é necesario para determinar o destino máis próximo. El suxire que os nenos reciban coñecementos e habilidades específicas. Tamén é importante para ver e resultados a longo prazo. El, en realidade, reside no desenvolvemento dos alumnos.

Adicionalmente

Formación de esfera sensoriais asociados coa orientación para o desenvolvemento no campo e no tempo, unha estimación ollo, sutileza e precisión de cor distintiva, sombras, luz. Os nenos tamén melloraron a capacidade de diferenciar os tons de voz, sons, formas. En relación ás áreas de motor, o seu desenvolvemento implica a regulación do traballo muscular. O resultado neste caso é a formación da capacidade de controlar os seus movementos.

obxectivos educativos, obxectivos de clase

Antes de falar sobre eles, é necesario chamar a atención sobre un feito importante. De feito formación desenvolvemento está sempre levando. Aquí é dito axeitado que educar e ensinar - é como "lóstrego" na portada. Dous lados son axustado ó mesmo tempo e con firmeza bloquear o movemento - o pensamento creativo. Que é a principal lección. Se, no decurso de aprender o profesor está constantemente atraendo os nenos para o coñecemento activo, permite a eles para resolver independentemente problemas, forma habilidades de traballo en grupo, non hai non só o desenvolvemento, pero tamén a educación. Lección permite influír a formación dunha variedade de calidades persoais a través dunha variedade de métodos, medios e formas. предполагает формирование правильного отношения к общепринятым ценностям, нравственных, экологических, трудовых, эстетических качеств индивида. O obxectivo educativo da lección implica a formación dunha actitude correcta de valores comúns, moral, ambiental, laboral, calidades estéticas do individuo.

especificidade

Durante as clases formaron unha liña definida de impacto sobre o comportamento dos nenos. Isto xera un sistema de relacións entre un adulto e un neno. предполагает формирование запланированных реакций детей на явления окружающей жизни. Abella-comedor di que o propósito educativo da lección implica a formación de reaccións dos nenos planeadas para eventos que rodean a vida. relacións círculo moi amplo. Isto fai que a escala de propósito educativo. Mentres tanto, a relación é moi móbil. . De clase para clase o profesor poñer un, dous, tres e así por diante. D. Lección obxectivo educativo. Tornándose un relacionamento - non é un fenómeno único. Isto require un certo período. Así, a atención do profesor coas metas e obxectivos educativos debe ser constante.

obxectos

Un alumno lección reaccionou:

1. Con outras persoas. Todas as calidades polas que reflicte a actitude dos outros, debe ser formado e mellorou profesor, con independencia dos establecementos suxeitos. Reacción a "outros" expresada en termos de delicadeza, bondade, amizade, honestidade. A humanidade atópase concepto integral de todas as calidades. A principal tarefa do profesor é considerado como a formación de interaccións humanas.
2. Con outra. Actitude cara a si mesmo expresa calidades como orgullo, humildade, responsabilidade, rigor, disciplina e precisión. Eles actúan como unha manifestación externa de relacións morais vixentes dentro.
3. Coa sociedade eo colectivo. a actitude do neno para eles é expresado no sentido do deber, dilixencia, responsabilidade, tolerancia, a capacidade de empatía. En estas calidades é a reacción máis pronunciada aos compañeiros. A través do respecto pola propiedade da escola, dispoñibilidade, sentido de xustiza expresa a conciencia de si mesmo como membro da sociedade.
4. Xa que o fluxo de traballo. A relación do traballo infantil é expresada a través de calidades como a responsabilidade no desempeño de tarefas, disciplina, disciplina.
5. Coa Patria. A relación da patria se manifesta a través da propiedade dos seus problemas, responsabilidade e integridade persoal.

recomendacións

Chegando á definición dos obxectivos da clase, o profesor:

1. Examina os requisitos do sistema de habilidades e coñecementos, o desempeño do software.
2. Determina os métodos de traballo que debe ser dominado estudante.
3. El define os sistemas de valores que contribúen para garantir o interese persoal do neno como resultado.

normas xerais

Formular obxectivos permite organizar o traballo de nenos na forma final. Tamén ofrece orientación para eles. O obxectivo debe ser claro. Grazas a esta profesor pode determinar o curso das actividades futuras e do nivel de asimilación do coñecemento. Hai varias etapas:

1. Representación.
2. Coñecemento.
3. Skills.
4. Creatividade.

O profesor debe formular obxectivos a alcanzar que asegurou. Así, é necesario diagnosticar os resultados. Se é necesario, o obxectivo en grupos con alumnos débiles deben ser corrixidos.

requisitos

Os obxectivos deben ser:

1. Claramente definida.
2. Comprensible.
3. Realizábel.
4. Verificable.
5. Específico.

resultado correctamente expresa da ocupación é só un, pero elemento moi importante das competencias pedagóxicas. Ofrece unha estrutura para a condución eficaz de clases. As metas non son formuladas ou son nebulosos, todo o escenario da lección está construído sen resultado lóxico. formas irregulares resultar dunha expresión son como segue:

1. Explorar o tema "...".
2. Ampliar os horizontes dos nenos.
3. Afondar os seus coñecementos sobre o tema "...".

Estes obxectivos vagos e non verificable. Non hai criterios para chegar a eles. Na clase o profesor realiza unha tripla finalidade - trens, educa e desenvolve o neno. Deste xeito, na formulación do resultado final, el executa actividade metódica.

Indicadores didácticos

Os niveis de GEF-definidos de asimilación dos nenos coñecemento. Parte do material debe estar presente como unha familiarización profesor. Isto asegura a formación de representacións de nenos sobre os acontecementos, feitos. Este nivel de realización é considerado como o primeiro. obxectivos didácticos pode formularse como segue:

1. Garantir que os nenos familiarizarse cos métodos de determinación ....
2. Promover a absorción do concepto de "...".
3. Para garantir a formación da representación de nenos ....
4. Contribuír á creación de habilidades ....

O segundo nivel - o coñecemento paráfrase escenario. Obxectivos pode consistir na subministración:

1. Recoñecemento ao apoio externo ....
2. A reprodución do modelo / algoritmo proposto ....

Ao formular os resultados do segundo nivel pode ser usado verbos como "esbozar", "escritura", "seguro", "anunciar", "preparar", etc. O seguinte paso -. A creación de competencias e habilidades. Os alumnos realizan accións, como regra xeral, no ámbito do traballo práctico. A medida que os obxectivos poden ser:

1. Facilitar dominio da técnica ....
2. O desexo de desenvolver habilidades para traballar con ....
3. Garantir sistematización e xeneralización do material en "...".

A este nivel pode utilizar o verbo "reservar", "facer", "para aplicar o coñecemento."

Dando a información obtida habilidades para usar

Para poñer este obxectivo educativo. . Os nenos deben ser capaces de analizar, avaliar, comparar, identificar o principal, mellorar a memoria, etc. Os obxectivos sería a de crear as condicións para:

1. O desenvolvemento do pensamento. O profesor facilita a formación de habilidades de análise, organización, síntese, formulación e solución de problemas, e así por diante.
2. Desenvolvemento de elementos de creatividade. El crea un ambiente en que mellorou imaxinación espacial, intuición, creatividade.
3. desenvolvemento mundial.
4. Moldes e mellorar as habilidades de escritura e fala.
5. desenvolvemento da memoria.
6. Mellorar pensamento crítico habilidades para o diálogo.
7. Desenvolvemento do gusto artístico e ideas estéticas.
8. Mellora do pensamento lóxico. Isto é conseguir en base a dominar o nexo de causalidade, a análise comparativa.
9. Desenvolvemento da cultura de busca. Mellorar a capacidade de usar métodos científicos (experiencias, observacións, hipóteses).
10. Desenvolver a capacidade de formular problemas e propoñer opcións para as súas solucións.

resultados morais

предполагает формирование лучших качеств в ребенке. O obxectivo educativo da lección implica a formación das mellores calidades no neno. Así, antes de cada clase debe ser programada resultados. , как выше было сказано, не должны зависеть от предмета. Exemplos de clase fins educativos, como mencionado arriba, non debe depender dun tema. Con todo, no exercicio dunha actividade específica sobre un tema específico axuda a mellorar os calidades en maior ou menor grao. Os obxectivos poden ser:

1. Aprender a escoitar os demais.
2. Curiosidade Educación, actitude moral e estético á realidade. Este resultado pode obterse, en particular, durante as excursións, seminarios e así por diante.
3. Formación de erros empatía e alegrouse cos logros dos seus compañeiros.
4. Educación de auto-confianza, a necesidade de liberar o potencial.
5. Aprender a controlar o seu comportamento.

могут состоять в формировании уважения к Отечеству. obxectivos educativos da lección da historia pode consistir na formación de respecto cara a Patria. No marco do profesor da disciplina introduce os nenos para os acontecementos que tiveron lugar no país, destacando aqueles ou outras calidades das persoas. Indicativa a este respecto é o período da Segunda Guerra Mundial. также могут состоять в привитии уважения к Родине. obxectivos educativos da lección da lingua rusa tamén pode ser para incutir respecto pola patria. Con todo, no marco do tema a énfase era sobre a necesidade de desenvolver unha actitude axeitada para a cuestión. связаны и с формированием умений вести диалог, прислушиваться к собеседнику. obxectivos educativos da lección da lingua rusa asociada coa formación e habilidades para o diálogo, para escoitar o interlocutor. Os nenos deben esforzarse para exercer a moderación nas declaracións.

O mesmo pode ser chamado obxectivos educativos da aula de literatura. No marco deste tema céntrase na análise comparativa do comportamento de certos personaxes, formular a súa propia valoración das súas accións. предполагают формирование таких качеств, как сосредоточенность, усидчивость, ответственность за результат. obxectivos educativos da lección de matemáticas suxiren a formación de calidades como a concentración, perseveranza, responsabilidade polo resultado. No grupo habilidades de traballo mellorar os nenos interactúan uns cos outros. En particular, el aparece usando formas xogo de adestramento. предполагает привитие детям понимания разницы между виртуальным и реальным миром. O obxectivo educativo da aula de informática implica incutir os nenos a entender a diferenza entre o virtual eo mundo real. Deben entender que a actual falta de responsabilidade na rede non significa que non pode cumprir as normas morais e éticos aceptados na sociedade.

ориентированы на привитие уважения к другой культуре. obxectivos educativos de clases de inglés enfocado en incutir respecto pola outra cultura. Ao estudar as características da comunicación nun país estranxeiro para os nenos a formar unha opinión sobre a mentalidade, os valores morais, estándares éticos por ela adoptados. Isto virá a cadra no futuro.