Uso produtivo das novas tecnoloxías e técnicas de ensino

uso produtivo de novas tecnoloxías e metodoloxías educativas cualitativamente cambia o carácter e finalidade da formación, a relación entre os participantes do proceso. técnicas innovadoras contribuír á reflexión mellorada e auto-desenvolvemento. O uso de novas tecnoloxías educativas contribúe á intensidade do proceso de aprendizaxe. É acompañado por accións cada vez máis complexas dos nenos. A través deles, os alumnos aprenden disciplina, mellorar a súa calidade individual. Este adestramento é moi produtivo.

O uso de novas tecnoloxías educativas: o razoamento da elección

Como parte do profesor nacional currículo é presentado como un home, de pensar creativamente. Debe posuír métodos modernos de ensino, métodos de avaliación psicolóxica e educativa, proceso de modelaxe self nunha actividade práctica. Igualmente importante é a capacidade de prever os resultados. uso produtivo de novas tecnoloxías educativas, por unha banda mostra o nivel de preparación para a actividade profesional do profesor. Por outra banda - os resultados mostran como ter en conta as características individuais dos nenos, as súas prioridades e intereses.

especificidade

O principio principal, que está baseado no uso produtivo de novas tecnoloxías educativas, - a utilización sistemática. Para divulgación do profesor potencial de cada neno cambiou o foco para as formas activas do proceso. Como, en particular, defende a cooperación, interacción do profesor e os nenos. uso produtivo de novas tecnoloxías educativas no titor eo profesor asume a formación de certas fases:

1. Familiaridade.
2. Aplicación na práctica.
3. Suplemento propios elementos.
4. Creando a súa propia tecnoloxía e métodos.

whiteboard

uso produtivo de novas tecnoloxías educativas no ensino fundamental e do ensino medio ten unha relación estreita co nivel de equipamento da institución. O uso de modernos medios de presentación de información é imposible na ausencia de equipamento adecuado. Por exemplo, a tarxeta electrónica permítelle introducir elementos interactivos de formación non só directamente na clase, pero tamén a través de conferencias, como parte das actividades extraescolares. Con esta ferramenta, o profesor e os propios nenos poden presentar unha variedade de produtos dos alumnos. Información a figurar na superficie da placa, poden ser transmitidos en pantallas instaladas nas oficinas. transmisión de datos á vez pode ser realizada en liña.

Creando unha competencia busca

uso produtivo de novas tecnoloxías educativas poden formar unha das habilidades fundamentais do neno. Exprésase en presenza das súas habilidades interrelacionados, o coñecemento e as habilidades necesarias para unha acción efectiva no campo da formación (incluíndo eu), self. Tecnoloxía que ten como obxectivo a formación de competencias investigación, é utilizado na realización de traballos prácticos e de laboratorio nas ciencias exactas (astronomía, física), preparación para a conferencia científica-práctica rexional, toda Rusia.

Avaliación da calidade do proceso educativo, e alcance de nenos

O nivel de coñecementos, competencias e habilidades dos estudantes mostra o exame final. uso produtivo de novas tecnoloxías educativas que teñan como obxectivo a construción de criterios de autoestima de creativo, o traballo infantil cognitiva. Creando un Cartafol é un dos métodos modernos de avaliación e gravar as realizacións dos nenos. Este, á súa vez, pode aumentar o nivel de preparación para o exame final nos asuntos para mellorar as habilidades e coñecementos para concentrarse nas maioría das prioridades do desenvolvemento individual. Este incorporaba unha cualitativamente nova cultura de aprendizaxe.

Transformación na práctica de ensino

uso produtivo de novas tecnoloxías educativas expresada en repensar e cambiar profesor ter as súas propostas para o proceso pedagóxico. Actualmente, hai unha renovación cualitativa do contido de formación. Este, á súa vez, cambia o papel ea tarefa do profesor. Hoxe, o principal obxectivo da institución é ensinar os nenos a ser formado ao longo da súa vida máis tarde.

competencias xenéricas

uso produtivo de novas tecnoloxías educativas implica a formación dos nenos:

1. Capacidade de analizar a información recibida e dificultades de identificación.
2. A capacidade de atopar os recursos e capacidades para afrontar os retos.
3. Habilidades de desenvolvemento de estratexias para acadar os obxectivos, a planificación para a acción.
4. A capacidade de conducir discusións e negociacións, é dicir, a capacidade de escoitar o interlocutor, e argumentos para convencer a tomar unha decisión colectiva.
5. capacidade de afiliados para comunicarse e colaborar.

modelos individuais baseados-

Eles contribúen ao desenvolvemento dos nenos obxectivo. A súa introdución é acompañada pola formación de capacidade individual de cada neno para xestionar o proceso de aprendizaxe, a transformación da actividade independente do alumno no propio desenvolvemento. uso produtivo de novas tecnoloxías educativas na escola se reflicte na transición do lado de fóra (polo profesor) seguimento e avaliación á introspección interior do neno individual. Este, á súa vez, se modifica a motivación dos nenos. Comezan a formarse necesidades de aprendizaxe, interese estimulado en estudar ciencias dos materiais. uso produtivo de novas tecnoloxías educativas na escola supón tamén dar aos nenos a liberdade de escoller un determinado período de tempo dentro do cal debe ser obtido e presentado algúns resultados planeados. Os alumnos unha maior responsabilidade polas súas accións, a organización do plan de aprendizaxe individual.

Cartafol

Esta é unha das tecnoloxías educativas máis produtivos. Contribúe á mellora do neno no proceso de aprendizaxe. Ademais, os países desenvolvidos eo propio profesor, aumentando a súa profesionalidade. Difusión do coñecemento ea inclusión de nenos no traballo independente comeza cun Cartafol desenvolvido de módulos. equipo de adestramento é escollido de forma a afrouxar a dependencia dos nenos sobre o profesor. Deben intentar desenvolver os seus propios temas, incluídos en actividades de investigación. técnica de asimilación de auto-xestión do proceso de educación como unha ferramenta que funciona como carteira, impacto duradeiro e positivo sobre o neno. Para acadar os obxectivos o profesor debe estar listo para usar os recursos técnicos dispoñibles para a escola.

As actividades dos estudantes

Probando estrutura da carteira pode ser realizado en sesións de grupo. Isto permite que os nenos a envolverse en autoestima e proceso de autogoberno no decorrer dos suxeitos do estudo, a planificación das súas realizacións. Cada neno está a ter problemas, teñen a oportunidade de solicitar aclaracións ou consello é non só profesores, senón tamén compañeiros. Traballo sobre a auto-avaliación das súas propias realizacións deben ser organizados en un intervalo de tempo estricto. Este intervalo é dada aos nenos para as solucións dos problemas, analizar as súas accións e resultados. A avaliación realízase por criterios traballaron conxuntamente para fóra. Os nenos reciben a liberdade de elección nunha variedade de proxectos para a participación en competicións, conferencias, individualización dos seus programas de formación.

carteira de tarefas

formatos de tecnoloxía permiten que:

1. Desenvolver as habilidades de actividade independente dos nenos.
2. Fortalecer a orientación práctica e instrumental do proceso educativo. Unha óptima combinación de coñecemento práctico e fundamental. O proceso de formación e, así, non só dirixido a asimilación do material, senón tamén a mellora das habilidades mentais, xeración de habilidades relacionadas coa actividade.
3. Fortalecer a individualización e diferenciación de aprendizaxe.
4. Ampliar o uso de formas comunicativas e interactivas de actividades para levar o material sobre o tema estudado para problemas cotiáns.
5. Para desenvolver nos alumnos a capacidade de reflexión.
6. Para organizar o traballo con fortes nenos talentosas.

Oportunidades para Profesores

Implantación do modelo de carteira permite ao profesor:

1. acentos correcta sobre como mellorar o pensamento crítico e habilidades de aprendizaxe, aumentar a motivación dos nenos para ampliar o alcance do proceso pedagóxico.
2. Para formar a capacidade dos alumnos para establecer obxectivos, a modelo, para organizar o traballo individual.
3. Os nenos desenvolven a capacidade de controlar de forma independente o proceso e avaliar o seu propio nivel de coñecemento, para determinar a dinámica de dominar o material sobre o tema.

Beneficios para o bebé

Nova tecnoloxía educativa en xeral permite que o estudante:

1. Para formar as súas propias habilidades de estudo ao longo da vida a mellorar en actividades profesionais específicas.
2. Mellorar a súa propia motivación e responsabilidade polos resultados, desenvolver unha actitude consciente para a educación.
3. Aprender non só unha certa cantidade de información, pero tamén para desenvolver habilidades creativas e cognitivas.
4. Establecer a corrección da área de estudo escollida.
5. Torna-se competitivo no mercado de traballo de hoxe.
6. Seleccionar áreas súas habilidades relevantes de formación e especialización profesional.
7. Adaptarse ás condicións en constante cambio.
8. Desenvolver calidades persoais fundamentais.

revisión analítica

uso produtivo de novas tecnoloxías educativas é un dos principais retos do profesor moderno. Ao aplicar estas ou outras abordaxes, técnicas, o profesor debe asegurar que:

1. control de entrada, diagnosticar os niveis de ensino.
2. Planificación do proceso de formación de acordo coa zona de desenvolvemento proximal.
3. Crear as condicións para a investigación como parte das leccións do sistema.
4. Individualización e diferenciación do coñecemento.

Control da actividade do profesor ou orientador nomeado director do abrigo. A avaliación é feita referencia analítica. uso produtivo de novas tecnoloxías educativas pode ser representado por unha figura adicional. Igualmente importante na realización destes obxectivos é profesor de introspección, a súa propia avaliación de rendemento. Baseándose nos indicadores de rendemento de profesores planificar con antelación. Usando a tecnoloxía educativa, profesor debe proceder a partir do feito de que cada alumno durante o período educativo debe ser executado para cada procedemento. Cómpre ter en conta:

1. peculiaridades idade de nenos.
2. Continuidade de tecnoloxías e técnicas.
3. Características dos grupos en clases paralelas.
4. Aumentar o grao de independencia dos nenos.

O profesor debe constantemente nos educar. Para unha base de cada profesor debe tomar as tecnoloxías educativas orientados individualmente. O único xeito de acadar a meta de mellora metódica.