Clasificación dos métodos de ensino.

Clasificación métodos de ensino fai lectura e escritura, ou en calquera disciplina escolar non se encaixan en límites ben definidos. Nas prácticas nacionais e internacionais que houbo moitos esforzos para facelo. Método - unha categoría de multidimensional e versátil, tan diferentes autores usan non son a mesma base, a fin de facer a súa clasificación. Eles citan os argumentos que falan en favor dun modelo de clasificación.

EY Golant e EI Perovsky métodos ofrecen para clasificar a natureza da percepción da información e da fonte de transmisión. É dicir, hai unha aceptación pasiva que os estudantes ver e escoitar - charla, historia, explicación, demostración e así por diante. E percepción activa - é a utilización de recursos visuais, libros, traballo con eles, así como técnicas de laboratorio.

Clasificación dos métodos de ensino en diferentes fontes de transferencia de información, así como a adquisición de coñecementos foi proposto pola NM Verzilin, I.T Ogorodnikov e outros. Os seguintes métodos están situados dentro desta clasificación: verbal - que traballa co libro, a palabra do profesor; e práctico - experiencia, observación, exercicio, é dicir, o estudo da realidade que rodea cada un de nós.

Clasificación dos métodos de ensino que da BP Esipov e MA Danilov baséase nos obxectivos didácticos. Isto é de gran importancia é a secuencia de adquisición de coñecementos dos alumnos nunha clase particular. En primeiro lugar, hai a adquisición de coñecementos, e, a continuación, a formación de competencias e habilidades, e entón usar estes coñecementos adquiridos, seguido por actividade creativa, unha maior consolidación, validación de competencias, coñecementos e habilidades.

Existe unha clasificación de métodos de ensino sobre a natureza (tipo) de actividade cognitiva. É ofrecido IJ Lerner e MN Skatkin. Eles falaron sobre o feito de que o nivel de auto-emprego reflíctese na natureza da actividade cognitiva dos alumnos. Esta clasificación ten tales métodos: reprodutivos (límites da creatividade e capacidade), explicativo, ilustrativa, chámase información e reprodutiva parcialmente recuperación, presentación do coñecemento problemático e investigación.

German Didact L. Klingberg tamén propuxo a súa propia clasificación de métodos de ensino en conxunto coas formas de cooperación. O primeiro grupo - a métodos monólogo - demostración, historia, charla. O segundo grupo - as formas de cooperación - grupo, individual e colectiva fronte. O terceiro grupo - os métodos dialógicos - conversa.

Clasificación dos métodos de ensino ofrecidos por JK Babanskii, baséase na organización e realización de actividades de ensino e de aprendizaxe, métodos de seus métodos de estimulación, motivación e auto-control e de control. Esta clasificación é representado polos seguintes grupos de métodos: primeiro - os métodos de organización e realización de actividades educativas e informativas. Estes inclúen verbal (charla, historia, discusión, seminarios), visual (demostración, ilustración), prácticas (experiencias de laboratorio, exercicios). Este grupo está composto por problema-investigación e técnicas de reprodución, métodos de traballo, baixo a orientación do profesor e de si mesmo. O segundo grupo de esta clasificación - métodos de estimulación e motivación da actividade dos alumnos. Eo terceiro grupo - os métodos de auto-control e control das actividades de ensino e aprendizaxe, co fin de aumentar a súa eficacia.

Así, hai decenas de clasificacións de métodos pedagóxicos, teñen as súas desvantaxes e as súas vantaxes. Pero é importante entender que o proceso de aprendizaxe é unha estrutura dinámica. Polo tanto, a elección dos métodos de ensino depende de moitos factores.