Pensamento cognitivo. Xogo na lóxica e raciocinio. psicoloxía

psicoloxía cognitiva está considerando plenamente os procesos cognitivos da mente humana. Investigación de campo correspondente, como norma xeral, están directamente relacionados coa memoria, atención, sentimentos, presentación de información do mundo exterior, o pensamento lóxico, imaxinación ea capacidade de tomar decisións claras. , с самых малых лет человек усваивает полученную из общества информацию и преобразует ее в знания, на основе которых в дальнейшем формируется его личность. Así, mediante o pensamento cognitivo, unha idade moi novo unha persoa adquire información derivadas da empresa e transformala en coñecemento do que máis tarde formou a súa personalidade.

Características do pensamento cognitivo

приравнивается к восприятию мира глубоко субъективно. Pensando como un proceso cognitivo e actividade cognitiva equivalente a unha percepción profunda do mundo é subxectiva. É importante ter en conta que cada persoa é un individuo, para a formación do pensamento depende de moitos factores, entre os que están as principais características da personalidade, experiencia en interactuar con outros membros da sociedade, e así por diante. Así, é axeitado para a formación dun nivel decente de memoria, a atención, a imaxinación, a lóxica, a percepción ea capacidade de resolver ata a tarefa máis difícil do home desde tenra idade.

Na sociedade de hoxe máis desenvolvidos opción computacional de conciencia, segundo a cal a mente é considerada como unha especie de dispositivo cunha capacidade fixa para converter os sinais. No presente teoría de un papel central para os esquemas cognitivos internos, e da actividade vigorosa do organismo no proceso de pensamento. человека с работой компьютера, потому что данная система также имеет устройства ввода, хранения и вывода сведений с учетом ее пропускной способности. Así, é posible comparar a persoa pensamento cognitivo co funcionamento do ordenador, de xeito que o sistema tamén ten un dispositivo de entrada, almacenamento e saída de información en relación á súa capacidade.

Os principais tipos de pensamento

sistema cognitivo está composta de consciente e inconsciente pensamento. Con todo, a psicoloxía moderna, basicamente, só foi estudar os procesos conscientes (o contrario considérase moi profundamente no seu tempo, Freud). Conforme o disposto deben ser divididos en tres tipos de pensamento:

• Visual-activo, centrado nas tarefas específicas segundo a fabricación, deseño e aspectos organizativos da actividade social. Nótese que este tipo de pensamento é prevalente en nenos de ata tres anos, inclusive. Así, a forma consciente neno analiza os obxectos do seu coñecemento, por exemplo, coa man. É por iso que os nenos pequenos son tan importantes para a lóxica do xogo e no desenvolvemento de procesos de pensamento.
• Visual-figurativa, incorporando ideas abstractas e xeneralizacións para imaxes específicas. Este tipo de pensamento comeza a se formar na idade de 4-7 anos. Por suposto, os nenos tamén mantivo conexión entre conciencia e accións prácticas, pero non tan preto como no caso do pensamento visual-motora.
• Abstracto, intimamente relacionada con conceptos abstractos. Primeiro de todo, non actúa en forma de imaxes de acción e visuais específicas e prácticas, así como o tipo de razoamento abstracto. свойственно школьникам, формирование чьей личности подходит к концу. Tal característica pensamento racional dos alumnos, a formación da personalidade chega ao fin.

Estadio de desenvolvemento de Piaget intelixencia

Creador da máis profunda teoría da formación da intelixencia, segundo a cal no curso do desenvolvemento de calquera persoa pasa por unha serie de etapas, tornouse o suízo Zhan Piazhe (1896-1980):

• O período de intelixencia sensomotora consiste en seis fases, que son divididos nos dous primeiros anos de vida. Neste momento, formando activamente relación perceptual e motor do bebé co mundo exterior. É importante ter en conta que este período caracterízase pola posibilidade dunha persoa para facer a manipulación directa das cousas, pero as accións dos personaxes representados dentro, son completamente eliminados.
• operacións específicas período preparatorio e de organización, flúe cara ao cadro 2 a 11 anos, resulta nunha transición entre as funcións sensoriais-motores no interior (doutro xeito referidos como token). Entón, o bebé xa ten a capacidade de realizar determinadas accións non só con obxectos externos, senón tamén ideas concretas. Coa idade de 7 anos, un pode conseguir combinar as dúas funcións presentadas.
• O período de operacións formais é a capacidade dun adolescente 11-15 anos para estudar posibles hipotética. Así, a realidade externa é percibida por el como un caso especial do que podería ser, pero non necesariamente ten. на данном этапе достигает своей критической точки, когда сознание сформировано, но все равно следует стремиться к высокому, ведь совершенству нет предела. pensamento cognitivo nesta fase chega ao seu punto crítico, cando a conciencia está formado, pero aínda debe ligar a un nivel elevado, xa que non hai límite para a perfección.

A crítica da teoría de Piaget

Por suposto, que a teoría anterior é considerado unha gran conquista do coñecemento intelectual, en realidade, levou a cabo unha revolución con respecto a ideas sobre o desenvolvemento cognitivo dos nenos. Entón, por un longo período de tempo crenzas de Piaget inspiraron un gran número de investigadores, que fixo posible varias veces para confirmalo-los a través de métodos científicos. Con todo, co paso do tempo a comunidade chegou a probar formas innovadoras de actividade mental de nenos de diferentes idades que probaron que Piaget subestimado as habilidades dos adolescentes.

Expedito, isto fará que brillante exemplo de inferencia. A fin de preescolar podería resolver correctamente certas tarefas creadas para probar a teoría dos estadios de Piaget, é necesario coñecer as habilidades básicas específicas para procesar correctamente a información: atención, memoria e coñecemento específico do dominio en cuestión. Pero pode suceder que un adolescente non vai resolver o problema por mor do número insuficiente de habilidades que non son esenciais, pero tamén é necesario para resolver este problema.

Formación de xuízo moral do neno

ребенка. Como se viu, Piaget estudou activamente pensamento cognitivo do neno. Pero este non é o límite da súa actividade, debido á súa importante contribución á psicoloxía é a de considerar os xuízos morais dos nenos. O suízo estaba convencido de que a súa comprensión de convencións sociais e normas morais debe necesariamente estar de acordo co grao xeral de desenvolvemento cognitivo. Así, a teoría de inicio para iluminar o tema, Piaget formulada con base en observacións dos nenos ao xogar mármores. O interese científico nos nenos de diferentes idades, de onde as regras do xogo europeo, o que significan e por que é importante ser guiado por eles.

в соответствии с его пониманием правил игры определяет четыре этапа, первые два из которых приходятся на дооперационную стадию. Tras analizar unha morea de respostas, un psicólogo concluíu que o desenvolvemento cognitivo do neno, segundo o seu entendemento das regras do xogo define as catro fases, os dous primeiros dos cales na fase pre-operatória. Pero xa na terceira fase, os nenos comezan a entender que algunhas das regras son convencións sociais, que é un acordo completo que se pode configurar ou alterado de forma arbitraria cando lle conveñan todas as partes. Na comprensión do escenario cuarto dos nenos das normas morais das caras interesados en mesmo situacións non atopou antes. O correspondente forma de pensar chamado ideolóxica e abrangue unha ampla gama de temas sociais, non só a situación persoal ou interpersoal estándar.

niveis de pensamento

procesos de pensamento son feitas en diferentes niveis. O pensamento social psicoterapeuta estadounidense Aaron Temkin Beck dividido en tres fases. Así, na superficie aparecen pensamentos aleatorios que pode facilmente comprender e mesmo controlar a seguir - natureza automática do pensamento, que en primeiro lugar debe ser atribuída a impoñer estereotipos da sociedade profundas - crenzas cognitivas, tendo o carácter inconsciente. , являющийся завершающим элементом из перечисленных выше, труднее всего поддается всяческим изменениям. Altos niveis de pensamento, é o elemento final do exposto, máis difícil de cambiar todo tipo. Con todo, absolutamente toda a información procedente do exterior, un pode entender nunha desas capas ou todos xuntos, a través de análise da información e constrúen conclusións apropiadas formar o máis axeitado para o seu comportamento tácticas.

toma para ser máis eficaz decisión humana é moi importante para o desenvolvemento de funcións cognitivas aínda está na súa infancia. É por iso que os pais Grazas tentar dedicar a formación da conciencia do seu bebé, na medida do posible o tempo e eventos.

Que promove o desenvolvemento da lóxica e do pensamento do neno?

и все его аспекты у детей являются игры. Non é ningún segredo que o xeito máis popular para desenvolver o pensamento cognitivo e todos os aspectos dos nenos están xogando. Este método demostrou ser eficaz en termos de tempo e practicamente, xa que o xogo está amplamente utilizados non só en xardíns de infancia e outras institucións preescolares, pero tamén na casa. Así, os destinos máis populares son postos de traballo con unha variedade de obxectos, que contén afirmacións sobre pensamento positivo, xogar con todo tipo de imaxes e arquivos, exercicios orais ou dedución traballo. Un xogo moi interesante é proporcionar un neno a pensar en primeiro lugar como un home rico, e entón - como os pobres. Este exercicio vai axudar a desenvolver un sentido de frugalidade, economía, e máis importante - o xuízo no futuro.

Por suposto, todos os xogos no pensamento e da lóxica son clasificados de acordo cos indicadores de sexo e idade. É por iso que hai unha tendencia que apunta para o desexo dunha sociedade particular para desenvolver a lóxica é en nenos, e de pensar - para nenas, permitíndolles para facer no futuro estes homes e mulleres algo soñador.