Que inclúe instrución diferenciada

aprendizaxe diferenciada - é unha aproximación á educación, que ten en conta as capacidades máximas individuais de cada neno ou grupo de alumnos. Este é un dos principios máis importantes a eficacia do traballo dos profesores. Este adestramento é realizado cambiando o contido das tarefas educativas: cómpre relacionar a dificultade dos exercicios coas capacidades do neno, así como a considerar o tempo previsto para a execución.

Co fin de realizar un achegamento diferenciado para a aprendizaxe, o profesor debe lembrar de algunhas regras.

En primeiro lugar, é importante coñecer e entender o propósito para o cal será utilizado pola actividade. Ademais, é necesario ter en conta a dispoñibilidade global dos nenos, o seu nivel de desenvolvemento. O profesor debe anticipar as dificultades que poden alumnos dos suxeitos do estudo. O sistema utiliza as leccións e clases individuais e en grupo.

tecnoloxía de aprendizaxe diferenciada non ofrece traballo episódica e sistemática nesa dirección. Por exemplo, para toda a clase é dado o mesmo traballo, ao mesmo tempo, reducir as pupilas forte para a súa posta en marcha, e débil - dar un material auxiliar (algoritmo, gráficos, táboas, etc ...). Neste caso, unha visión persoal e coñecemento das características dos profesores dos nenos. Outra forma de instrución diferenciada - en varias etapas da aula os alumnos ofrecen diferentes tarefas e diferente para os alumnos con media académicos de rendemento, puntos fortes e débiles.

Este traballo cos nenos debe ser colocado nun científicas base, é dicir, ten que usar as mellores prácticas de psicólogos para a posta en marcha deste enfoque. Eficiencia da actividade depende da profesionalidade e experiencia do profesor, que debe ser capaz de aprender a identidade, consciente do feito de que cada neno súas propias características que o distinguen doutros.

No caso de instrución diferenciada se realiza cun alumno, é chamado de un individuo. A súa vantaxe é que o profesor está en contacto directamente cos alumnos, pode inmediatamente corrixir os seus erros ou eloxios para o éxito. visión individual depende das características de cada persoa en particular: pendentes, habilidades, temperado, comportamento, actitude cara a si mesmos, eu e do outro.

instrución diferenciada implica varias etapas. Na primeira, o profesor se atopa co grupo. Para iso, pode realizar diagnósticos, acción colectiva organizada en conxunto, para establecer contactos amistosos con nenos. A experiencia mostra que, nesta fase, os profesores utilizan un gran número de métodos, incluíndo cuestionarios, entrevistas, observación, entrevistas, e así por diante. D. Na obra, o profesor debe considerar os tipos de temperamentos. Sexa nenos, que precisa dunha visión individual. Xeralmente é os alumnos que teñen problemas de aprendizaxe ou de comportamento, "difíciles" os adolescentes, estudantes talent, e así por diante. D.

A segunda fase está intimamente ligado co proceso de reeducación. Usa técnicas como a persuasión, a autocrítica, exemplo persoal, e así por diante. D. Unha das condicións importantes para a actividade efectiva neste caso é a interacción co equipo.

instrución diferenciada implica o desenvolvemento de orientacións de valor, propiedades e calidades de personalidade do neno. Na seguinte fase, o traballo individual que ten como obxectivo a educación e obtendo o coñecemento dos alumnos de maneira que tivo en conta as súas posibilidades e capacidades. Os métodos máis populares utilizados polos profesores - este requisito, a autoestima, a perspectiva, a opinión pública, etc ...

En conclusión, a corrección é realizada, que está baseado nos resultados de individualización do proceso educativo.