Pensar e falar

Pensar como un proceso mental está socialmente condicionado, conectado co discurso, consiste na busca e descubrimento dun fundamentalmente novo. O pensamento eo discurso están relacionados entre si e practicamente non hai ninguén sen o outro.

Pensar é un proceso activo que implica procesar, reestruturar e cambiar información. O papel principal no proceso de pensamento é o da actividade analítica-sintética, que representa a unidade dialéctica de dúas accións mentais: a división mental do conxunto en partes (análise) ea súa conexión a novos compostos (síntese).

A comparación é outra operación mental importante. Facendo comparacións de obxectos ou fenómenos da realidade, primeiro dividímosos en partes constituíntes, destacando os atributos e propiedades individuais, e logo comparalas. As seguintes operacións do proceso de pensamento son a abstracción e a xeneralización. A primeira (abstracción) é o funcionamento mental da abstracción mental desde o non esencial para determinar a calidade, o atributo ou a propiedade esenciais. O segundo (xeneralización) é unha operación de pensamento, que consiste na determinación das propiedades máis comúns dos obxectos obxecto de estudo. Os conceptos están formados en base á xeneralización, comparación e abstracción, así como análise e síntese.

O concepto é unha das formas de pensar que expresan as calidades xerais e principais e significativas dos obxectos. No proceso de coñecemento científico, os conceptos desempeñan un papel moi importante. O concepto defínese polas palabras, o que volve a subliñar o pensamento relacionado E Discurso. O idioma realízase no proceso de pensar un papel mediado. A linguaxe é un sistema de signos que está dotado de certos significados e significados. O pensamento eo discurso están interconectados e esta é unha das diferenzas esenciais entre unha persoa e un animal. O pensamento non desaparece porque está formado e fixado na palabra, en oracións escritas ou orais.

A conexión entre o pensamento eo falar mostra claramente a esencia socio-histórica do pensamento. O coñecemento e os logros da cultura transfórmanse de xeración en xeración só porque é posible reparalos na palabra.

Os científicos estableceron que no seu desenvolvemento, o pensamento pasa por etapas conceptuais e conceptuais. O pensamento preconceptual divídese nun pensamento visual-efectivo e visual-figurativo. O primeiro tipo de pensamento está baseado nunha acción física real co obxecto. Esta especie domina en nenos de ata dous a tres anos. Na presenza doutro - visualmente figurativo - unha persoa traballa non só cos obxectos, senón tamén coas súas imaxes, que representan o obxecto e todo o que está conectado.

Pero o tipo principal é o pensamento conceptual, abstracto e verbal-lóxico, que se desenvolve a partir dos medios da linguaxe, o que mostra de novo a interrelación do pensamento e do discurso. Nos nenos, comeza a formar uns 7 anos, que está asociado coa escolaridade. Pensar e falar, desenvolver, teñen unha influencia mutua entre si. A base do pensamento conceptual e abstracto é un concepto que reflicte as propiedades xerais, principais e significativas dos obxectos.

A clasificación do pensamento tamén pode por outros signos. Por exemplo, en canto ao grao de participación da regulación consciente ou subconsciente do pensamento, pódese dividir o pensamento lóxico e intuitivo. A lóxica está construída sobre estruturas conceptuais conscientes e formalmente formalizadas, eo intuitivo baséase en representacións e imaxes inconscientes.

Nunha situación na que os métodos normais e normais de resolución de problemas non funcionan, entra en xogo o pensamento produtivo e creativo, o que dá novas ideas e solucións. Esta novidade pode ser obxectiva (descubrimento ou invención) ou subxectiva, se unha persoa no proceso de descubrimento descobre algo que xa se descubriu antes que el, pero non o coñecía.