Os principais tipos de actividades de formación sobre os alumnos do GEF. directrices

A introdución de novos patróns de ensino moderno levou a un cambio nas formulacións á aprendizaxe. métodos máis antigos fan imposible desenvolver a personalidade do neno. Eles dan coñecemento só tema, sen afectar habilidades persoais. Consideración de procedementos e características das actividades de aprendizaxe axudar a ver como a calidade da formación dos estudantes máis novos modificado.

A transformación do currículo escolar

A introdución dos patróns educativos estatais federais levou a unha transformación completa das actividades de organización e metodolóxicas no campo da xestión e na organización do proceso de aprendizaxe de cada serie individual de escola primaria. funcións modificados dos participantes no sistema educativo ea secuencia de interaccións entre eles. Os principais tipos de actividades de formación sobre os alumnos do GEF contribuír á obtención das competencias necesarias útiles máis tarde na vida.

Na xestión de instalacións escolares houbo cambios radicais que afectaron todas as esferas - desde o deseño de documentos clave para a organización da nutrición dos alumnos e profesores interactúan cos seus pais. considerable atención será pagado para o ambiente educativo holística escola e loxística.

O resultado da introdución das novas normas foi a necesidade de escribir unha nova programas educativos de ensino xeral primario. Como é evidente? Levou ao desenvolvemento de actividades de formación coa participación de todo o corpo docente, a re-avaliación dos programas de traballo de actividades educativas e extraescolares eo desenvolvemento de novas clases de sistemas de análise.

obxecto controlado para administración das institucións de ensino comezou alcanzar estudantes. Controlados os principais tipos de actividades de estudantes en MDGF aprendizaxe, os nenos deben desenvolver de forma ampla. Para iso, comprobe o intermediario, almacenamento e resultados finais do proceso de aprendizaxe. Especialidades, metasubject e resultados de formación de persoal son o principal indicador do éxito do programa.

Características da actividade educativa

Os principais tipos de actividades de aprendizaxe para os alumnos do GEF descrito neste documento, e desempeñan un papel importante na súa posta en marcha de accións educativas universais (Açu). Unha característica distintiva da innovación é o carácter activo, cuxo principal obxectivo é a formación da personalidade dun neno. O sistema de ensino actual está afastando da tradicional visión dos resultados de aprendizaxe en forma de coñecementos e competencias adquiridos. Redacción do punto estándar para as actividades reais en que o alumno debe adquirir a finais do ensino primario. aos resultados das necesidades de formación expresadas en forma de persoal, metasubject e resultados substantivos.

Que é ECU? No sentido amplo do termo "actividades de aprendizaxe universais" refírese á capacidade de aprender. Isto significa que o alumno desenvolva a capacidade de auto-desenvolvemento e propio perfeccionamento, como resultado dunha conscientes e enerxéticas novas experiencias. Nun sentido máis restrinxido do termo ACU se pode definir como un conxunto de modos de acción do alumno, proporcionando a dixestión independente de novos coñecementos ea formación das súas habilidades. Abrangue tamén as actividades de proceso e de aprendizaxe de organización. A planificación axeitado do GEF pode facilitar os profesores e axudar os alumnos a desenvolver a capacidade.

ACU e as súas categorías

actividades de aprendizaxe universais axudar a desenvolver a personalidade do neno, contribuír á formación do seu pensamento, a capacidade de desenvolver e promover altos estándares morais. Eles toman o adestramento en Rusia a un novo nivel e reflicten a transición dun sistema industrial de educación para a nova xeración do sistema. Esta formación está formada sobre o coñecemento actual da psicoloxía e métodos innovadores.

Hai catro categorías, que esixen o desenvolvemento como resultado de actividades de aprendizaxe a través de accións educativas universais: personalidade, regulamentarias, cognitivas e comunicativas. Como desenvolver todas estas calidades durante as clases? Que competencias deben aproveitar o neno como un resultado da educación recibida? Considere a orde, o que será esta ou aquela habilidade.

accións regulatorias

En xeral, todos entenden que é, pero que é parte do aprender a aprender?
acción reguladora implica a capacidade de establecer un obxectivo específico, para planificar as súas vidas e para prever as circunstancias permitidas. Nunha disciplina na escola, os alumnos son ensino a establecer obxectivos e atopar a súa solución? Por suposto, é matemática. Aprender a resolver exemplos matemáticas complicadas e problemas, estudantes, por desgraza, non aprenden a autosuficiencia. Este coñecemento non axudalos a superar os problemas actuais.

Cales son os problemas xa xorden en idade escolar? Por exemplo, o problema da entrega de CT. Ansioso para os pais de nenos contratar titores, gastar tempo e diñeiro para se preparar para os exames. E o que acontecería se o alumno posuía a capacidade de auto-organizar as súas actividades de aprendizaxe? Como resultado, podería moi ben se preparar para os exames.

Ata a data, o programa permite actividade educativa para desenvolver a capacidade regulamentar a estudante mediante ACU. Alumno dende a escola primaria son adestrados correctamente instalado diante do gol, sen esaxeración para avaliar o nivel dos seus coñecementos e habilidades, e para atopar a forma máis básica para resolver o problema.

Hoxe en día a información que necesitamos é dispoñíbel gratuitamente na Internet. E, a fin de ensinar un neno a usalo, é necesario cambiar radicalmente a visión para os profesores do proceso educativo. A principal cousa no noso tempo - é saber como usar a información de datos.

O que ten que saber o profesor? No canto do vello abstracto agora que preparar un plan de escenario acción, o que permite liberdade considerable, e determina a secuencia de actividades alumnos. A intensidade da planificación da lección debe aplicarse grupo e formas de organización da formación dos alumnos vinculación.

Por exemplo, no programa indicativo en matemáticas ofrece un aumento substancial nas formas activas de traballo que pretenden involucrar os alumnos no proceso matemático. Deben entender o material matemática, adquirir habilidades prácticas e ser capaz de traer os seus argumentos e probas. Nun par que ela incide sobre o uso de ordenadores e tecnoloxía da información para mellorar a compoñente visual e experimental da formación.

A nosa vida é imprevisible. É probable que despois de moito tempo para rexistrar na facultade ou outro estudante institución de ensino terá coñecemento de que na escola hoxe son ensino nun pequeno volume. O neno non está nunha perda nestas circunstancias, é necesario dominar as actividades de formación universais. Aprender a aprender é vital na sociedade de hoxe. Esta é unha garantía das ferramentas normais do mundo, así como unha carreira profesional.

habilidades cognitivas

planificación sistemática da actividade educativa axuda o neno a desenvolver a capacidade cognitiva. Aprende a entender e explorar o mundo ao noso redor. Para iso, precisa dun profesor para ensinar aos alumnos non só para actividades educativas xerais, tales como o establecemento de obxectivos, traballar con información e simulacións, pero tamén ensino-los a pensar de forma lóxica - para analizar, comparar, clasificar ou probar o seu propio punto de vista.

Moitas veces, hai interese en estudar nun estudo dun tema. Un neno transformándose en un pouco de científico, que atopar de forma independente a información necesaria para realizar unha observación minuciosa, resumen a actividade, así como para avaliar o resultado persoal. Este método pode ser usado en calquera clase.

O que vai dar? Xunto co xurdimento de interese no coñecemento, que moitas veces desaparece no período de estudo, o neno desenvolve a capacidade de aplicar imparcialmente para os froitos do seu traballo.

Pola contra, axuda nas clases de busca deseño dun neno da súa carteira. Esta palabra frecuentemente ouvida no mundo de hoxe. De feito, son os resultados de aprendizaxe. A medida que a carteira debe ser semellante? Páxina principal debe conter información sobre o seu propietario. Ela publicou fotos del e dos seus amigos e familiares, así como a historia en si. Ademais alumno escolle un tema interesante, e nas páxinas seguintes, na medida do posible a súa ampla aberto.

Este proceso se desenvolve en interese dun neno na aprendizaxe e, por suposto, o desexo de coñecemento. Directamente responsable da súa propia carteira, o alumno aprende a traballar coa información, a buscar formas como obter novas informacións, suxeitas a análise dos datos recollidos, compara, avanza a teoría.

Así, a partir dun alumno que recorda automaticamente o material escolar e realiza accións por exemplo, profesores, moitas veces non entendeu o significado, o neno gradualmente se transforma nun proactiva persoa, a personalidade auto-desenvolvemento.

acción comunicativa

Esta é a calidade máis importante que o alumno debe desenvolver, a partir de series iniciais. Isto vai determinar o resto da súa vida. É un plan caso con vistas actividades de aprendizaxe lle permitirá aprender a cooperar co equipo. Así, ela adquire a capacidade de se involucrar nunha conversa, participar de discusións conxuntas, articular claramente os seus pensamentos, para xustificar as súas declaracións e tomar en conta os puntos de vista dos demais.

Non todos os nenos desenvolveron habilidades de comunicación, e moitas veces illadamente ou, inversamente, chumbo asertividade aos conflitos. Os profesores deben ensinar aos alumnos como se defender correctamente propositadamente as súas opinións razoablemente convencer a outra persoa e ser capaz de negociar con un adversario. Necesario para ensinar a xeración máis nova para construír unha relación amigable co equipo, para ser capaz de atopar unha solución en situacións de conflito para prestar asistencia, así como de forma eficiente adquirir coñecementos e adquirir as habilidades necesarias en colaboración cos compañeiros. Tamén estudantes importantes aprender a entrar en acordo co outro. É necesario para clases en grupo, así como despois moi útil na vida en tratar con problemas no traballo e na casa.

trazos de personalidade

Aprender as habilidades persoais universais, o neno adoptar con seguridade normas de comportamento no mundo en torno a el, el aprende a valorar a si mesmos e as súas accións de forma xusta. Cada un de nós vive no seu ambiente, ea capacidade de convivir no mesmo co resto das persoas - a clave para unha vida satisfactoria. Este é o aspecto moral: ser capaz de crear empatía, prestar asistencia mutua, de ser sensible á súa nai.

Con todo, este neno que aprender a entender o que sentimentos poden sentir o seu compañeiro, un amigo ou unha persoa nativa en certas condicións. Debe ser capaz de ver é necesario que a persoa en pé xunto a el, por exemplo, apoio emocional, e pode ser de axuda física. Por exemplo, axudar na casa enfermo avoa ou amigo para axudar a pasear co can.

Ademais, o alumno aprende a afrontar as súas propias accións e influencias que representan unha ameaza á súa vida e á saúde. Dun punto de vista práctico para unha existencia feliz do estudante debe entender o que especialidades hoxe a maioría da demanda, e en que área é mellor para amosar as súas habilidades e ser un membro útil da sociedade. planificación GEF axudará a desenvolver todas estas calidades.

Innovación para estudantes do ensino medio

As innovacións incorporadas no proxecto GEF para o ensino secundario - é reducir o número de disciplinas na escola algunhas veces. Actualmente, os estudantes nas clases 10-11 21 aprender sobre o tema. O currículo do GEF pode reducir o seu número a 12.

Tendo en conta os novos patróns curriculares para as actividades escolares destinadas a preservar por seis seniores áreas das cales terá que dar preferencia aos sete individuos que necesitan. Será tamén disciplinas obrigatorias, como educación física, a seguridade da vida e do "mundo ruso".

Cada un dos temas preferidos do estudo terá tres niveis: un integrado, base e núcleo. Prevese que cinco horas á semana, e os niveis de base e integradas debe ser dada ao nivel perfil - tres horas.

Como resultado, o currículo para alumnos do ensino medio serán os tres temas centrais, tres obrigatorias e tres de nivel básico ou integrada, e como resultado será 33 horas á semana. Isto vai evitar que un número considerable de coñecementos e repite extra. Os alumnos actividades de aprendizaxe proxectos persoais serán introducidos na clase.

O traballo en grupo

Ao contrario do sistema anterior, a formación de actividade educativa na escola esixe matrículas grupo. El prevé a organización de pequenos grupos na composición da clase. Existen as seguintes formas de cooperación do grupo:

1. forma de vapor - Isto indica que os dous alumnos realízase un certo traballo fracción xuntos. Esta forma de actividades de aprendizaxe utilizadas para lograr o propósito didáctica - pode ser unha lección de aprendizaxe e material de suxeción, e probas de coñecemento uns dos outros. Tamén traballan en parellas permite aos alumnos a reflexionar sobre a tarefa instalado, intercambiar ideas con un compañeiro, e só entón anunciar os resultados das súas actividades para toda a clase. Promove o desenvolvemento de habilidades para expresar as súas opinións, comunicar, capacidade de persuadir e se involucrar en discusión.
2. Grupo Cooperativo - unha forma de organización da formación en pequenos grupos de estudantes, un inclúen fins de formación conxunta. Esta organización da actividade educativa permite ao profesor para supervisar o traballo de calquera estudante indirectamente a través de tarefas. O grupo, neste caso realízase parte do obxectivo común para toda a clase, e ela presenta e promove a tarefa realizada no proceso de discusión colectiva. As principais conclusións deste debate son fundamentais para toda a clase e están rexistradas nun caderno por todos os presentes.
3. Formulario individualmente grupo prevé a división de tarefas entre os membros do grupo de adestramento, cando un dos seus membros realiza a súa parte. Os resultados da primeira son discutidos e avaliados nun grupo, e logo sometido á análise de toda a clase eo profesor.

actividades extraescolares

A norma esixe a posta en marcha dunha institución educativa como un tempo de espera, e actividades extraescolares. actividades extraescolares organizadas pola GEF na dirección da formación da persoa. Pode ser deportes e recreación, espiritual, moral, social, obscheintellektualnye e estudos culturais en xeral. Para a execución destas unidades polo profesor vai esixir moita atención a cada alumno. Este é o caso de que debe ser establecido o contido desta formación tendo en conta os desexos dos alumnos e os seus pais.

Que se poden incluír en tales estudos? Poden incluír persoal e grupo de asesoramento, por exemplo, en asuntos individuais para nenos de varias categorías. Tamén é posible organizar visitas guiadas, grupos de interese, mesas redondas, conferencias, debates, sociedades científicas escolares, competicións, concursos, unha variedade de estudos. Características das actividades de aprendizaxe para axudar os alumnos a identificar as preferencias e crear o tipo de actividades que han axudar a desenvolver a personalidade.

directrices

As orientacións propostas axudará a ter en conta todos os principais tipos de actividades de aprendizaxe para os alumnos do GEF.

O profesor na clase céntrase en desenvolver o valor de cada traballo, utiliza técnicas de ensino especializados, facer as preguntas certas. Observa o éxito do alumno en comparación cos resultados anteriores e compárase o cos compañeiros.

O profesor explica a finalidade para a que requirida certo coñecemento de como poden ser útiles na vida. Necesitamos atraer estudantes para encher o stock de coñecemento no estudo de novos materiais. Ensinar métodos de traballo en grupos, para amosar como se pode chegar a unha decisión común no traballo de grupo, aprendendo a resolver formación conflitos.

O profesor na auto-exame de ensino en clase, mostrando aos alumnos como atopar e corrixir erros. Os nenos poden aprender sobre o algoritmo proposto, para avaliar os resultados da tarefa, o profesor mostra e explica todos os medios, o que esta ou aquela marca foi definido.

Profesor ensina os nenos as habilidades que precisan para traballar coa información - unha paráfrase dun plan, o uso de diversas fontes, como libros de referencia, dicionarios e Internet. É de concentrarse na formación de habilidades de razoamento lóxico, varios aspectos da actividade cognitiva. O profesor orienta a atención dos alumnos para os medios colectivos de acción en diferentes situacións.

O profesor utiliza a forma de proxecto de traballo na aula. actividades extraescolares GEF axuda os alumnos a facer mellor uso dos seus coñecementos na práctica. O profesor ensina o neno a facer unha selección moral no traballo con material de valor ea súa consideración. Os educadores deben estar dispostos a atopar formas de animar o coñecemento dos nenos.

Esta lista técnicas continúa por un longo tempo - os principais tipos de actividades de estudantes a aprender GEF afectar totalmente todo o proceso de educación. Reaxuste aos novos estándares teñen absolutamente todos os profesores: como escola primaria e máis vellos. Axudar os alumnos a desenvolver as súas habilidades únicas accións educativas universais que se aplican en todo o proceso de aprendizaxe, así como na vida persoal.